Креативное мышление — умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. а ещё это способность критически осмысливать и совершенствовать свои разработки.
Как научить ребенка креативному мышлению?
Чтобы решить задачу в реальной жизни, мы обращаемся либо к шаблону, либо к собственному опыту, либо к неизвестным ранее примерам из окружающего мира. Для того, чтобы использовать два последних способа, нужно уметь наблюдать, обдумывать, опираться на то, что человек когда-то видел, слышал или ощущал. Всему этому ребенка можно и нужно учить — в школе и дома.
7 способов развития креативного мышления для начальной школы
Ищем общее между... поездом и птичкой, играем в слова
Ассоциативность, или или способность видеть связь между совершенно разными предметами и явлениями, придает мышлению ребенка гибкость, оригинальность и продуктивность, позволяет быстро найти нужную информацию в самых неожиданных воспоминаниях.
Простое задание на развитие ассоциативного мышления: дать ребенку сравнить два предмета, чтобы найти общие черты — и отличия. Сначала это могут быть близкие предметы — например, яблоко и капуста, затем — семантически далекие: допустим, поезд и колибри. Они совершенно разные, но оба могут двигаться, бывают разноцветными и так далее.
А потом можно взять какое-то третье постороннее понятие и предложить ребенку составить предложение, в котором упоминались бы все три слова.
Другой классический способ развития ассоциативного мышления — попросить за одну—две минуты вспомнить как можно больше тематических слов: растений, видов движения, космических понятий. Из этого можно сделать тематическую игру в слова.
Ассоциативное мышление также развивается при составлении интеллект-карт: схем, раскрывающих понятие или явление с разных сторон. Например, при изучении природных зон можно составить схему связанных понятий вместе с учениками или дать им такую работу на дом.
Рисуем картинки
Креативное мышление подразумевает переход от слов к образам, а затем к действиям, и наоборот.
Предложите ребенку проиллюстрировать текст или нарисовать абстрактное понятие: например, объём. Можно не только рисовать от руки, но и использовать изображения из интернета, коллажи.
Другие идеи: проиллюстрировать пословицу с помощью фигур или сделать скульптуру из многогранников. Пословицы можно «изображать» даже с помощью эмоджи, не забывая про их переносный смысл. Все это способствует развитию воображения.
Читаем, обсуждаем и придумываем продолжение истории
Креативное мышление связано с умением генерировать новые идеи на основе информации — например, текста или изображения. Дети могут практиковаться в творчестве, придумывая, например, продолжение приключений Гарри Поттера, историю для новой части мультика «Мадагаскар» или альтернативное окончание любимой сказки.
Для развития креативного мышления очень полезно чтение. Когда мы читаем вместе с ребенком, можно акцентировать его внимание на значимых моментах: спрашивать, почему герои поступают так или иначе, время от времени останавливаться, чтобы предположить, как будет развиваться сюжет или какого продолжения хотелось бы ребенку. Это помогает детям стать вдумчивыми и творческими читателями, способными сопереживать героям, понимать замысел автора. И стимулируют воображение и фантазию, творческую активность детей.
Детям постарше можно дать проанализировать похожие сказки (например, народную «Царевич Нехитер-Немудер» и «Сказку о царе Салтане…» Пушкина): понаблюдать за сходством сюжетов и поступков героев и различиями в языке и стиле повествования.
Пересказываем «с выражением», читаем по ролям и ставим спектакль
Продолжая работу с текстом и развитием воображения, можно предложить детям творчески пересказать прочитанное, добавив детали и события, или сделать это от первого лица, пробуя разные интонации. А потом можно попробовать читать книгу по ролям, изобразить кого-то или что-то с помощью пантомимы, а то и поставить спектакль.
Играем в настолки, рассказываем истории, изображаем Кощея Бессмертного
Игра – пожалуй, лучший способ развить креативное мышление ребенка. Подойдут и ролевые, и настольные игры. Тут, конечно, нужна команда. Хороши настольные игры «Диксит», «Имаджинариум» и «Пора спать»: дети по очереди придумывают по картинкам историю, а затем так же по очереди пересказывают ее с самого начала. Придумывая свободный сюжет, но отталкиваясь от образа, ребенок не боится ошибиться, сделать что-то не так. В игре он встает в авторскую позицию и волен делать то, что считает нужным: ведь он создатель истории.
Можно использовать и так называемые «кубики историй»: они похожи на игральные, только вместо точек на гранях — изображения предметов (велосипед, часы, сова, театральные маски). Ребята по очереди придумывают и рассказывают истории на основе картинки, которая им выпадает. Можно придумывать одну историю на всех, продолжая мысль друг друга.
В развитии креативного мышления могут помочь и двигательные активности. Хорошо, если они будут связаны с наблюдением, анализом и драматизацией. Например, можно предложить ребенку попробовать пробежать по коридору как Буратино, как Незнайка, как Кощей Бессмертный. Тут, конечно, опять же нужна команда — поэтому в такие игры хорошо играть в школе или в гостях.
Разгадываем головоломки и ребусы
Занимательные задачи, головоломки и ребусы — то, что надо. Тут важно быть готовым прийти на помощь ребёнку, подвести его к решению, чтобы не создавать для него ситуацию неуспеха.
Осваиваем ТРИЗ (взрослым тоже пригодится)
Аббревиатура ТРИЗ означает «теория решения изобретательских задач». Это комплекс приемов мышления, которые помогают находить самое эффективное и нестандартное решение задачи.
Младшеклассники пока что решают задачи интуитивно, не прибегая к ни к каким приемам. Если мы возьмем, к примеру, стихотворением «Наша Таня громко плачет» и зададим ребенку каверзные вопросы, то это будет хорошим способом включить его воображение. Напомним, что Таня плачет потому, что она уронила в речку мячик. Надо что-то делать!
- Как Тане достать мяч?
- А если нет ни палочки, ни сачка?
- А если помощи попросить не у кого?
- А если в речке крокодил?
Другое задание: придумать загадку про иглу, предварительно отметив, что она острая, блестит, похожа на стрелу и так далее. Важно вместе рассуждать, искать лучшие решения. Подтолкнуть к решению может игра «Не да, а нет»: в ней на вопросы, которые обычно подразумевают ответ «да», нужно ответить «нет». Всегда ли автомобиль быстрее пешехода? — Нет, если машина остановилась на светофоре.
Детей постарше можно познакомить с ТРИЗ-приемами решения задач: ПОПС-формулой, моделью «Элемент — имя признака — значение признака», приемом «Создай паспорт», методом маленьких человечков и так далее. Им можно предлагать решать глобальные задачи: как сократить количество пластика в океане или решить проблему космического мусора? Обычно детям бывает интересно придумывать, как можно улучшить (хотя бы теоретически) то, что уже существует: например, сделать кастрюлю, из которой не сбегает молоко.
В какое время лучше давать ребенку задачки на креативное мышление?
Способность к творчеству напрямую связана с выработкой дофамина, а его количество сильно снижается в стрессовых ситуациях. Если завтра важная контрольная, если дома проблемы, если ребенок устал или недавно переболел, то не стоит ждать от него творческой активности. Креативное мышление развивается в безопасной и расслабленной обстановке.
#ребенок #креативность #родители #развитие личности #креативное мышление