В первый год ведения тренировок у детей я редко их хвалила. Чаще они слышали замечания и указания на ошибки при выполнении заданий. Заметив это за собой чуть позже, стала перестраивать себя и давать детям ещё и положительную оценку вслух, а не держать её у себя в голове. Умение замечать плюсы и говорить их человеку (а это в некоторых случаях разные вещи) зависит от воспитания и от того, как тренер привык общаться. Поэтому я благодарна детям, они дают мне возможность прокачивать скилл комуникации🤓
На парах в институте я не один раз слышала про "кнут и пряник". Тема на словах избитая, уже всем давно известная. Но когда сама заметила изменения, удивлению моему не было предела 😳
Под "пряником" я подразумеваю похвалу за хорошее и правильное выполнение действий. "Кнут" - поругать ребёнка за то, что он делает действия неправильно, плохо. Но тут вопрос в том, знает ли он как будет правильно и хорошо? Если не знает, то тут ни помогут ни кнут, ни пряник, надо объяснять и показывать, как делать🤸♀️
Уверена, детским тренерам знакома ситуация, когда ребятам даётся уже давно известное и понятное упражнение (возьмём в айкидо за пример перемещения), а они его выполняют "от балды", не соблюдая все ньюансы, не стараясь.
Если среди детей найти того, кто делает движение лучше и похвалить его, не делая при этом замечаний остальным, включается режим "похвалите меня тоже")) Через несколько секунд у детей хорошие стойки, чёткие движения, сосредоточенный взгляд и ожидание своего "пряника". Забавно и одновременно приятно наблюдать за этим 😁
Один преподаватель говорил нам: "Даже если ребёнок откровенный разгильдяй, найдите, за что его похвалить. Через время вы не узнаете этого ребенка". На практике я такого сама ещё не застала, но уверена, что это работает. Как случится - обязательно расскажу 😉
