Думаю, все либо читали, либо слышали историю о мальчике с ДЦП, которому отказали в зачислении в школу якобы из-за того, что он уронил карандаш и не смог самостоятельно поднять. Останавливаться на этом не буду, подробности легко найти в свободном доступе.
До сегодняшнего дня я не высказывалась на эту тему. Почему же именно сейчас хочу её поднять?
Я устала натыкаться на этот пост и читать под ним гневные злобные комментарии.
Поэтому, во-первых, пишу, чтобы призвать к добру, терпимости и здравомыслию. Друзья, агрессия ещё никому не помогла сделать жизнь лучше, давайте оставим её за пределами рассуждений.
Ведь поговорить действительно есть о чём.
Представьте себе широкую реку, по обе стороны от которой стоят люди. Спроси одних, какой они видят эту реку, и люди ответят, что она холодная и неприступная, потому что берег отвесной, скалистый, и глубина в этом месте большая, вода никогда не успевает прогреваться. Задай тот же вопрос другим, и они будут утверждать, что это спокойная тёплая речка, потому что дно пологое, песчаное, воды по пояс и она как парное молоко.
Упомянутая выше ситуация сродни описанной. Позиция мамы и согласных с ней одна, позиция школы и других родителей – противоположная.
Кто же прав?
Мне, например, крайне не нравится то, что перевес в сторону мамы был сделан сразу, ещё в заголовке. Дескать, и деньги заплатила, и ребёнок привык, и наобещали ей, а потом подло обманули, обидели. Налицо манипуляция чувствами людей, попытка вызвать жалость. И она увенчалась успехом - посыпались комментарии неразобравшихся, мол, ну и подняла бы учительница карандаш, не переломилась бы. Но тут есть серьёзное искажение информации – школа отказ не давала! Было заявлено, что сначала примут тех, кто по прописке поступает, затем, если останутся места – остальных желающих. Если позиция мамы подаётся с искажением правды, доверять её словам я уже не буду.
А поднимание педагогом карандаша стоит упомянуть.
Просто давайте это представим. Идёт урок, учительница объяснила материал, дала следом письменное задание на закрепление. Те, кто понял, приступили к выполнению. Мальчик же приступить не смог, т.к. выронил карандаш, а поднять не в состоянии. Вместо того чтобы дать повторные разъяснения тем, кто не понял задание, учительница замолкает и в тишине на глазах всего класса подходит к Тимуру, чтобы подать ему карандаш. Убеждается, что ребёнок крепко его взял, возвращается к доске, возобновляет прерванное объяснение и видит, что мальчик снова выронил карандаш. Кто даст гарантию, что такая ситуация не повторится 10 раз за урок? О каком качестве занятия мы можем в таком случае говорить? Особенно если такое положение вещей будет складываться из урока в урок?
Ситуация утрирована, да, но никто не в силах предотвратить то, что она произойдёт в реальности. А выход их таких положений нужно продумывать ещё до возникновения форс-мажора. И он уже существует – индивидуальное обучение. Программа даётся та же, что и остальным детям в классе, но учитель работает с ребёнком отдельно, плюс в случае болезни ребёнка учитель придёт к нему домой на занятия, таким образом, в отличие от других, он не пропустит ни одного урока в течение года.
Но мама решила, что она может диктовать школе свои условия. Она хочет, чтобы права детей, которые идут в учреждение по прописке, ущемили и взяли в первую очередь её сына. При этом женщина против индивидуального обучения, видимо, изо всех сил пытается доказать окружающим, что её ребёнок точно такой же, как и другие. Но это не так!
Ребёнок не хуже и не лучше остальных учеников, он просто другой, и условия ему нужны индивидуально подобранные, вот и всё. Иначе это будет издевательством над этим мальчиком, который не сможет получать необходимую ему помощь в полном объёме и как следствие будет находиться в стрессовой ситуации. А мама очень хитрый умелый манипулятор, не понимающий, что своему же ребёнку оказывает медвежью услугу.
Тем более никто не имеет права лишать несколько десятков детей полноценных занятий, а это неизбежно, если учитель будет постоянно отвлекаться на ребёнка, которому требуется помощь даже в том, чтобы подобрать упавший предмет.
Так что тут палка о двух концах и кому-нибудь обязательно этой палкой по голове прилетит. Жаль, что чаще прилетает учителям, которые в таких ситуациях не виноваты, ибо ничего не решают.