Наша школа учит договариваться. Если ты получил не ту оценку, всегда можно договориться чтобы ее исправить. Принести какой нибуль доклад, скачанный из интернета, показать домашку, или просто перетаскать парты. С одной стороны это неплохо. И умение договариваться очень пригодится в жизни, но ... это настолько вошло в систему, что стало приоритетнее чем банальное получение знаний, работа над ошибками... Получается⠀
в итоге, ты можешь договориться чтобы у тебя вышли хорошие итоговые оценки, но вот знания.... и это затягивает. А ближе к итоговым экзаменам, вдруг оказывается, что у ребенка не получается получать хорошие оценки. И тогда в ход идут репетиторы. Кто то успевает зачкочитьь в последний вагон, кто нет... я часто слышу как родители говорят, что в течении года у нас были хорошие оценки, а вот на итоговой работе, увы... переволновался, работа ооочень сложная и прочее... я к этому отношусь очень скептически: если есть уверенные знания, то волнения тут не при чем. Если школа следует школьной программе и преподаватель качественно преподносит материал, то сложность итоговых работ соответствует школьной программе. Я часто вижу спекуляцию школьников и родителей на психологическом факторе, оправдывая свои неудачи на итоговых работах. Конечно, волнение присутствует, но это часть нашей жизни. И это не неожиданный фактор. Просто человек всегда ищет то, что оправдает его в случае неудачи, того,
кто будет виноват в его провалах. Ну а если обойдется и все получится, преодоление всех этих "трудностей" добавит героизма и ценности к главному призу.