Экзаменационные оценки как инструмент, призванный улучшить поведение учеников а также их родителей … для меня эта мысль оказалась неожиданной. В статье про претензии к формату ЕГЭ я упомянула, что меня на выпускных экзаменах «традиционным способом» за две недели успели и вытянуть, и завалить. Потому что технически там всё это было возможно. Проблемы возникли из-за того, что мои родители пошли разбираться в ГОРОНО по некоторым вопросам, их не устроившим. И вот мне написали в комментариях, что хорошо бы вернуть такую систему – ведь тогда школьники и их родители подумают дважды, прежде чем выступать и права качать. Этакий инструмент дисциплинарного воздействия.
И ведь вопрос-то непростой. С одной стороны – инструмент учителям, как бы, нужен. Потому что его, получается, и нет вовсе. И на уроках теперь:
– Мне в этом новом 10 классе вообще сложно учиться ! У нас человека три ходят на занятия, чтобы заниматься, а остальные – нет. Они только пьют и курят ..
– Но в школе-то можно же на предмете сосредоточиться, нет ? Какая разница, чем там твои одноклассники после школы занимаются ?
– Так они не после школы ! Они прямо на уроке !!
– ЧТО прямо на уроке ???
– Я ж вам говорю, что !!! Пьют и курят на уроке !
– ЧТООО ??? На уроке ??? Прямо перед учителем ?!
– Нуу, нет .. они книжкой прикрываются …
– &%()=))(//&&% …
Думаю – вот ведь не повезло девочке. Удачно класс переформировали, это ж надо такое. Спросила потом у другого ученика, из другой школы, неужели такое бывает.
– Ну да, а вы думали ?! В туалете курят, и в кабинете тоже.
– Но как ?? В кабинете ??
– Ну да.
– А что учитель ?
– А что он сделает.
– Ему что, нравится ? Он, может, там рядом с вами стоит, прикуривает ? На переменке-то, а ?
– Да нет, не нравится. Но а что он сделает ..
У меня просто no comments. Нет, мы тоже были школьниками. А школьники 90-х, это ж .. больше половины из нас курили стабильно, по крайней мере, в моем населенном пункте. И практически все – пробовали. Но школа – это ж святое было ! У нас классе в восьмом девочки как-то решили прикурить на задних партах. Всех за шкирку вытряхнули в коридор, запрещённые вещества изъяли, вернуть забыли. В другой раз те же девочки надумали ногти на уроке покрасить. Санкции прошли по старой схеме – всех в коридор, маникюрные принадлежности изъяли. Курить никто не бросил и ногти красить продолжили. Но не в помещении школы, и уж никак – не на уроке. На улице, за забором – это да, если учитель появлялся – всё прятали и обратно через запасной выход в школу ныряли. Про тонкую нервную организацию никто не заикался, права не качал. Потому что школа – это же наука, знания, учитель для нас старается. Поэтому весь беспредел – это потом, если уж никак без этого, но не перед УЧИТЕЛЕМ же. Наверно, именно поэтому выпала учителям нашим возможность чему-то нас научить.
И то есть, дисциплина нужна. Потому что вытирать об учителя ноги – последнее дело. Но вот вариант, о котором шла речь – пусть боятся школьники, кто страх потерял – пусть на хороший аттестат не рассчитывает – в такой вариант я не верю.
Потому что получим инструмент хитрый и хорошо перенастраиваемый. И настройки будут меняться зачастую, как уже показал опыт – путем добровольного финансирования.
А также выходной результат окажется в прямой зависимости от того, кто с кем задружился, кто с кем в юности вместе на каток ходил. Школьник наш, теоретический претендент на сдачу экзамена, героям тех событий внуком приходится. Но ничего – думать надо было, в чьей семье на свет появляться. Ага.
Вижу в сети комментарии, что до введения ЕГЭ медали могли получать дети «своих», или же тех, кто данный вопрос профинансировал. При этом – не имея никаких реальных знаний. Не исключено, технически это было несложно провернуть. Как и занизить результат, если уж так захотелось. Расскажу, как проходили мои выпускные экзамены, хотя догадываюсь – после этого в меня полетят разные предметы. Но ничего, зато честно.
Начинать придется с предыстории. В общем, класса с третьего я стала хорошо учиться, практически, без четверок. Участвовала в олимпиадах по химии, биологии, математике, большую часть городских олимпиад выигрывала. Так-то, это закономерно было. По этим предметам у нас были самые сильные учителя. А развлечений в 90-е годы особых не было. Варианты были .. первый вариант – почитать книги. Второй – связаться с компанией, а дальше – как пойдет. Водка-пиво, сигареты, автостоп, сейшн. Третий – идти в школу, получать знания, после уроков ходить в гости к одноклассникам, марафетиться на школьные дискотеки по большим праздникам, участвовать в олимпиадах. Мне, в силу возраста, второй вариант был недоступен класса до 10, поэтому оставались первый и третий. Со всеми вытекающими. Родители работали, я читала книжки, делала уроки, оставалась на факультативы. Домой из школы не торопилась уходить – дома было скучно, в школе – весело.
Не шла у меня только литература. Не шла и всё тут. Физик – не лирик. Я понимала, что настал час писать очередное сочинение по теме «Мысли и чувства, которые у меня вызвало … », и у меня начиналась паника. Что писать, как писать .. как вообще можно выжимать из себя мысли и чувства .. учитель у нас был очень хороший, но из меня так ничего и не выжималось. Я старалась, читала всю школьную литературу, методическую, но – бесполезно. Получались, по-другому и не скажешь, выжимки. На четверочку тянуло, да и то – больше за труды и старания.
Родители к этому относились философски, так сказать. Во-первых, им было непонятно, как это так – все пятерки, всё легко, а тут что вдруг за новости ? Поэтому могли и «подбодрить» в стиле – мы ж уже привыкли, что ты у нас отличница, как же мы тебя любить будем, если ты на тройки скатишься ? Да, да, в 90-е детей подбадривали в таком ключе. Закаляли, как сталь. А чаще звучало что-то вроде – нууу, пятерки, легко, медаль получишь – поступить поможет .. что ж, с одним предметом и не поднапрячься ? Всё логично. Я поднапрягалась. Учительница мне сочувствовала, но гуманитарий во мне так и не проснулся.
А тут, к концу школы, еще одна деталь важная нарисовалась – я увлеклась английским. А английского у нас, фактически, не было. Была учительница, которая нам прямо на уроке показывала свою ведомость на зарплату и говорила:
Это что ж, я с вами за такие деньги возиться должна ? Да меня «на трубу» приглашали по телефону, прямо мне на домашний позвонили. А я сказала, что ещё подумаю.
Труба - это нефтяные компании. После этого она писала на доске номер упражнения, с которым мы должны высидеть 40 минут урока, и уходила в учительскую раздевалку. Там был телефон, и по пол-урока разлетались по школьному коридору подробности учительской личной жизни.
А альтернативы этой учительнице не было. Все жаловались, все всё знали. Но только если бы ушли эту учительницу – не осталось бы никакой вообще. Держали для комплекта, так сказать.
Когда я была классе в пятом, моя мама пошла в челночный бизнес и стала очень неплохо зарабатывать. Ну как на грех. А тут я со своим английским ещё.
Подходит как-то учительница к моей маме и говорит:
Ах, какой талант пропадает. Ведь всё есть. А вот произношение – как дёгтем по маслу. Вот вы бы её ко мне на частные занятия отправили, я бы ей и акцент поставила, и мк провела. Ах, я же вижу, как она старается, но что ж я ей в школе-то дам .. А не захотите репетировать – ну кудаа она с таким акцентом, ей же ни оценка хорошая не светит, ни поступление ..
Ей сказали – а что в школе-то ? Вы, вроде, наш единственный учитель английского, один на школу, надежда наша и всего класса, так сказать. Поэтому, уважаемая, слезайте-ка с телефончика и дуйте-ка в класс, дети уже устали записочки писать и чаи распивать, пока вы с мужем беседуете в учебное время. И пока не начнутся нормальные уроки – никакой произвольной программы. Обязательную вначале откатайте.
Педагог оскорбился. Я два года выслушивала, какой у меня ужасающий акцент, получала тройки и четвёрки. Занятия проходили в том же ключе, что и раньше – класс бесхозный сидит, самые сознательные текст переводят самостоятельно со словарем. Чтобы отбить хотя бы четвёрку. Остальные – занимаются своими делами. Учитель – на линии в раздевалке. Я учила всё заданное, занималась дополнительно по Скультэ и Speak Out. Но какое там, если «дёгтем по маслу».
В конце 10 класса у меня выходили все пятерки за год, а по английскому – что-то среднее, пятерка, тройка, под настроение. Учительское, разумеется. Я расшибалась в лепешку, ревела, учила все так, чтоб от зубов – но обида в груди преподавателя тлела зловещей искрой. Я устала что-то доказывать – школьник тоже человек, как бы. Но тут все учителя сами сказали – ты ж спокойно можешь получить медаль, за десять-то лет трудов имеешь право. Все точные предметы без нареканий, победительница олимпиад, ну ты чего ? Да сдай ты уже этот английский, чего ты там недосдала. Придешь, досдашь ? Ну вот и давай.
Ходила я за учителем недели две, каждый раз она мне задавала то новое упражнение писать после уроков на три страницы, то новый топик рассказывать про ньюзилэнд, то давала ещё какое-нибудь задание а-ля пойди туда – не знаю куда … Под конец, педагог умаялся. Она торжественно выставила пятерку в журнал и в дневник и торжественно же скрепила своей подписью.
Одиннадцатый класс прошел спокойно, я в очередной раз выиграла городские олимпиады по химии и биологии, даже сходила на олимпиаду по английскому. Заняла что-то где-то в середине, слегка расстроилась, ну да и ладно. С английским все шло подозрительно тихо. Я так же сдавала задания, письменные работы, топики наизусть. Старалась, сдавала – получала оценку. Весь класс – свидетели. Ничего не предвещало.
Сдавать по выбору я решила химию, биологию и астрономию. Уверена была, что сдам. За математику тоже не боялась – меня ругали только за оформление. Серьезно боялись, что я настолько бестолковая, что в экзаменационной работе напишу «дано» и сразу – «ответ». Проводили мне лекции о том, что надо писать ход решения по всем правилам. Ну а я как будто спорила. Вот делать больше нечего.
Конечно, написала бы я все эти ход решения и дано по математике, зачем мне эти лишние проблемы. Только первый-то экзамен был русский, который, вообще-то, литература. В 2001 году мы писали сочинение, которое давало двойную оценку. Первая – содержание, вторая – грамотность. Примерно, как сейчас в эссе по английскому, только в эссе аж пять параметров. И вот для меня этот первый экзамен самый страшный был. На него отводилось шесть часов, но я боялась. Боялась, что не смогу ничего выдумать. Что напишу глупости, да мало ли. Успокаивало только то, что я всё-таки всю школьную литературу по программе перечитала, да ещё тот момент, что одна тема была – сочинение на свободную тему. Я обдумала на всякий случай свободную тему, план B, так сказать .. ну и, деваться некуда, пошла на экзамен.
И – вот чудо – одна из тем мне прямо понравилась ! Нужно было сделать сравнительный анализ писем Татьяны и Онегина. Я как раз про это читала критическую статью, и идеи были. Да мы ж все в 15 лет – знатоки людских душ, а тут тема такая – про чувства, про вечное. Во всяком случае, я тогда так понимала. Поблагодарила судьбу, стала писать.
Ко мне подходили преподаватели, смотрели, что пишу. Ничего не говорили, подходили к другим ученикам. Я писала, время шло.
Через час ко мне во время очередного обхода подошел завуч. Взял у меня черновик, чтобы пробежаться по нему глазами. Ну, ладно, думаю, а вдруг какую запятую подскажет. Пробежался, положил черновик обратно. Только это был другой черновик. Тема моя, сочинение вроде бы и моё, но только совсем другое. Всё переделанное.
Я на завуча смотрю в шоке. А он на меня, и я понимаю, мне говорят – пиши уже, не создавай проблем. Знаем мы твои сочинения, и ты сама знаешь. Помочь хотим.
Написала, сдала. И стыдно было – как украла, хотя и не просила ведь об этом. И понимала, что преподаватели реально хотели помочь, в то же время.
Получила 5/5. Бегала за завучем и учительницей литературы с конфетами.
Математика, химия и биология прошли, как и ожидалось, без проблем. Математику написала за полчаса, хотела уйти – сказали, сиди, небось, про оформление забыла. Да не забыла, нет. Через час разрешили уйти. Всё отлично. Оформление на месте. Все вздохнули с облегчением.
Стали собирать документы на медаль. Я уж не знаю, что там собирают, но проверялось всё за 10 и 11 класс. Достали журнал за 10 класс. А там стоит четвёрка по английскому годовая. За подписью.
А все же знали, как долго я за учителем ходила, пересдавала темы, все учителя меня морально поддерживали, и я догадываюсь, ещё и с той учительницей беседы проводили. Все были в курсе, из-за чего пошел конфликт, что мы отказались брать платные занятия. Учителя схватились за голову, директор тоже за что-то там схватился. Мы с матерью как-то даже не сильно удивились – несколько лет вражды, постоянные придирки на уроках, и вот оно что. Учительницу английского поругали на кухне, ах ты ж, &#?№?& какая. Нашла ж способ свинью подложить. Медаль у меня из потенциальной золотой стала потенциальной серебряной. Разницы мне особой и не было, при поступлении серебряная учитывалась наравне с золотой, да и не знали мы тогда всех подробностей про поступление. По мере надобности проблемы решали.
Директор затребовал мой дневник за 10 класс. Мы принесли – там пятерка, с подписью. В журнале – четверка. Поверх стертого. ПОЗОРИЩЕ. И никто такой позор выносить из школы не хотел. И это понятно.
Сошлись на том, что я спокойно получаю серебряную медаль. Я не знаю, на самом деле, как такие ситуации решаются на закону, нужно ли было что-то доказывать, писать, не нужно, реально, не реально. Мы не собирались даже. Не ожидали мы такой ситуации, да и кто бы ожидал. Поэтому и что делать – не знали.
Но тут мой отец с пророческим именем Вадим, что в переводе – смутьян, нам слова не сказав, рванул в ГОРОНО. Что там было, лучше не знать. Думаю, все было нецензурно. Мне выпала честь 18 лет выслушивать его высказывания в свой адрес, я много кем у него была, и могу себе представить ... А главное-то – ситуация с оценкой всплыла прямо посреди ГОРОНО.
И понеслось .. в минуту псарня стала адом. ГОРОНО ситуация крайне не понравилась. Наказали директора школы. Все стояли на ушах. До этого момента все осуждали учительницу по английскому, учителя цыкали на неё, и она буквально бегала вдоль стеночки. А тут плохими стали ВСЕ. А я крайняя. А мне ж еще на астрономию было идти.
Ночью скандал был у меня дома – мать втолковывала отцу, что он поступил необдуманно. Это если в переводе на русский печатный. А я в походах на ГОРОНО вообще не участвовала и, святая наивность, не догадывалась, что ко мне подкрадывается полный параллакс.
Пошла на экзамен, здороваюсь, не отвечает никто. Вытянула билет, даже не могу сказать, удачный или нет – любимый предмет, зачитанные до дыр книги, учебник, все билеты удачные были .. Сдающих было пятеро. Тяну руку – можно отвечать, я первая ? Нет, говорят, пусть сначала Катя идет. А ты сиди. Потом Маша. А ты дальше сиди. У нас тут эта BB, знаете ли, вечно первая лезет, а сама не готова. И на математике вперед лезла, бестолковая. Сиди, сиди.
Дождались, пока все четверо отобьются. После устного ответа все выходили в коридор. Я должна была остаться последней, один на один с комиссией.
Но тут одна девочка не смогла ответить вообще ничего. Ни слова. А комиссия все-таки, какая-никакая. Что-то ответить да нужно. Девочке сказали – тяни еще билет, готовься по новой. И меня вызвали.
Ответила им устную часть, показала задачу. Ни слова не сказали по ответу. И начали задавать новые вопросы. Вопросов 5 точно. Полных вопросов, как в билетах идёт. Я отвечала. На все. Задали еще задачу. Решила. На руке решила, ответ им сказала. Правильно. Нет, так не пойдет. Вот тебе еще задача. Что, опять решила ? Так, чего там у нас еще не было .. а, вот еще одна. Решила … Отпустили …
Посовещавшись, постановили – четвёрка. Не тройка, так уж и быть, пошли навстречу. Спрашиваем их – а почему ? Я же всё вам ответила и всё решила ? Вот мой ответ, где там листочек, всё же правильно ?
Ой, да подумаешь, задачка .. Да она на устный вопрос не смогла ничего сама ответить .. мы ей столько наводящих вопросов задали – еле вытянули .. полчаса старались, вытягивали .. утомились аж, пот ручьем ..
Девочку, которая в кабинете сидела, вечером спросили ее родители – а что там было-то ?
Ой, была жесть ! BB столько вопросов задали ! Валили просто ! Да, сама ответила ! Да, сразу ответила ! И потом тоже, на все вопросы !
Смешались в кучу кони, люди. Бизнес моей матери, ньюзилэнд, домашние задания, учительская зарплата. Было сделало много лишних движений. В сухом остатке вышла серебряная медаль, сильно потрёпанные нервы, разочарование.
Это ж какой был простор для творчества. Поэтому ещё раз – я за экзамен, на котором человеческий фактор сведён к минимуму. Насколько это возможно.