Бытует мнение о том, что есть люди со склонностью к некоторым предметам и в то же время с бездарностью в отношении других. Так ли это на самом деле?
⠀
⁉️ Почему некоторые дети вникают, а другие нет?
⠀
Представим, что перед ребёнком закрытая железная калитка, а за ней мяч, который катится по склону в реку. Как ребёнку поймать мяч и не дать реке его унести в неизвестном направлении? Без нужного ключа никак. Сколько бы дитё ни ломилось туда, калитка не сдвинется с места (вундеркинды не в счёт, мы говорим о среднестатистических детях).
⠀
Итак, мяч - это предмет, который вызывает затруднения, а ключ - учитель, который откроет дверь к этому предмету.
⠀
Да, мои дорогие подписчики, на моей практике успеваемость по предмету практически не зависит от одаренности. Как учитель преподнесёт, так ребёнок и «съест». Заинтересовать можно любого, если приложить усилие, смекалку и не поддаваться лени.
⠀
Несколько лет назад мне привели ученика с нулевым знанием предмета, хотя в школе он длился уже не первый год. Его школьный учебник и тетрадь выглядели так, словно пережили ядерную войну. Его ненависть к предмету чувствовалась ещё на входе в квартиру. Урок мы начали с полного безразличия и интереса со стороны этого мальчика. Я пыталась его разговорить, заинтересовать, объясняла азы, но он думал явно о чём-то другом. Бабушка его потом сказала, что к школьному учителю у ребёнка сильная неприязнь, из-за чего он возненавидел мой предмет, а его единственный интерес - компьютерные игры, в особенности Minecraft. Тогда я решила основывать занятия на компьютерных играх. Как я и ожидала, мальчик стал вникать, проявился интерес, спустя время появились положительные оценки в школе, даже новая тетрадь стала образцово-показательной. Что было очень приятным, бабушка не тащила его на занятия, он сам на них торопился. Конечно, это стоило огромных усилий и терпения, нужно было продумывать нестандартный план занятий и порой ориентироваться на ходу, исходя из его настроения и усталости. Но, как учитель, я осталась довольна результатом, который мотивировал меня на дальнейшее развитие.
