«Литература - это скучно!», - дойдя до третьей страницы пушкинской повести из школьной программы, заявляет подросток. Он ещё не дочитал до конца, не попытался понять замысел автора, но уже вынес суждение не только о книге, но и о предмете в целом.
Затем залез в интернет, где сотня таких же подростков оставила свои нелестные отзывы о повести, и ещё больше убедился в том, что он прав и что Пушкин уже давно не «наше все».
Нацеленность на быстрый результат и нежелание погружаться в изучение материала - бич подрастающего поколения.
Они легко бросаются фразами: «Фильм неинтересный», «Книга нудная», «Паркур - это круто», «Учиться не модно», - формируя своё мнение не на знаниях и личном переживании, а на суждениях посторонних людей в интернете. Так проще🤷♀️
Когда я понимаю, что подросток рассуждает о чем-то голословно, я тут же спрашиваю: «А почему ты так решил?»
Обычный ответ: «Ну ... я слышал об этом/мне сказали/в интернете написано».
«А сам что думаешь?»
«Ну ... не знаю ....»
Это хороший повод поговорить, обсудить с ним то, о чем он только что бездумно (но очень важно😂) философствовал.
И обычно оказывается, что посмотреть «неинтересный» фильм он совсем не против, а прыгать по крышам всегда трусил, но прыгал из-за насмешек друзей🤷♀️
Научить подростка думать и формировать личное осознанное мнение на события, происходящие вокруг, - так сложно, но так важно в настоящее время.