Глафира Ржевская (Алымова в девичестве) - женщина уникальная. Она стала одной из первых русских арфисток, и, как будто этого была мало, ещё в отрочестве стала любимицей самой Екатерины II (которая ласково называла её "Алимушка").
Вообще Глафира была всеобщей любимицей. Её ценили не только за музыкальный талант, но и за весёлый нрав. Вот что писала ей императрица:
«Алимушка… ты заслуживаешь великую мою благодарность за приятное приветствие, тобою мне сделанное, и что ты умеешь выманивать монахинь из келий своею игривостью, и ещё по многим другим причинам».
Смольный монастырь
Так пишет сама Глафира. В своих воспоминаниях, которые называются "Памятные записки", рассказ об учёбе она озаглавила такими словами: "Одиннадцатилетнее пребывание моё с Смольном монастыре."
Как же начинается этот рассказ? (Здесь и далее авторская орфография сохранена).
Прелестныя воспоминания! Счастливыя времена! Приют невинности и мира! Вы были для меня источником самых чистых наслаждений. Благоговею перед вами!
Кому обращены эти восторги? Конечно, основательнице первого в России государственного учебного заведения для девушек, Екатерине Великой.
Да и почему только в России? Первого в Европе!
(Важно упомянуть, что произошло это по инициативе Ивана Ивановича Бецкого, который был активным деятелем русского Просвещения и, помимо прочего, горячо любил Глафиру).
И именно с той поры, помимо приданного и внешности, в девушках Российской империи начинают ценить воспитание и образованность.
Глафира попала в самый первый набор Смольного.
"Первый выпуск, к которому я принадлежала, наиболее воспользовался всеми выгодами заведения. Плоды хорошаго воспитания проявляются во всяком положении: я это испытала как в счастии, так и в горе".
По уставу девочки поступали в Смольный в шестилетнего возрасте. Причем все одиннадцать лет (а по изначальному замыслу - двенадцать), включая летние каникулы, они проводили в стенах института.
С родителей даже бралась расписка, что они ни под каким предлогом не будут требовать детей обратно домой.
Чем была обусловлена такая строгость? Екатерина хотела оградить воспитанниц от пагубного влияния среды, чтобы в Смольном у них была возможность стать "новой породой людей". План был долгосрочный, ведь вернувшиеся из Смольного девушки должны были лучшим образом влиять на нравы и привычки своих родственников и, впоследствии, детей.
Из воспоминаний Глафиры о Смольном:
"Она с намерением поместила его вне города, дабы удалить воспитанниц от сношения с светом до той поры, когда вполне развитый разум и твердо вкоренившияся в сердце нравственныя начала способны будут охранить их от дурных примеров. Как многих других, природа одарила меня счастливыми наклонностями, основательным же развитием их я преимущественно и единственно обязана воспитанию".
Социализация бедных и сирот
Существует миф, что подобные учебные заведения были чем-то вроде элитных школ, и попадали туда только те, кого мы бы назвали "блатными". Отнюдь!
Сироты и девочки из малообеспеченных семей пользовались преференциями при поступлении. Речь, безусловно, идёт о дворянстве. Но в их среде в то время судьбы детей могли быть незавидны, не смотря на происхождение. Разорение, смерть родителей... Раньше девочка из семьи, в которой случилось подобное несчастье, могла рассчитывать только на великодушие родственников.
А в 1765 году (через год после основания Смольного) появилось и отделение "для мещанских девиц".
Благодаря мудрой социальной политике Екатерины II, у девочек появлялся шанс! Шанс на профессию (хотя круг этих профессий ещё долго будет скорее похож на точку, но начало было положено), которая будет кормить её, бесприданницу, а возможно и её бедствующих или больных родственников.
Для кого-то учёба и вовсе могла стать серьёзным социальным лифтом. Выпускницы имели шанс стать фрейлинами при дворе, войдя в высший свет.
При этом Смольный на протяжении всей своей истории пользовался любовью и особым вниманием императриц и их семей. А начала эту традицию именно Екатерина.
"История сохраняет славныя события самаго великаго царствования, целое поколение свидетельствует о ея благодеяниях; но ее можно вполне оценить, лишь узнав, как она была ласкова к тем, кого называла своими детьми, как была доступна для них.
Сироты, бедныя и богатыя, имели одинаковое право пользоваться прекрасным воспитанием, основою которому служило совершенное равенство. Это была община сестер, подчиненных одним правилам. Единственным отличием служили достоинства и таланты. Скрывая всегда разстояние, отделяющее подданных от государыни, мать и покровительница заведения не могла лишь скрыть от воспитанниц великих качеств ее отличавших. Дозволяя детям короткое обращение с собою, она никогда не роняла своего величия."
Из нелюбимой дочери в любимицы императрицы
Безусловно, институт не был гарантией счастливой и беззаботной жизни в дальнейшем. Но пример самой Глафиры подтверждает тот мудрый и гуманистический замысел, который закладывала Екатерина в своё детище.
Глафира была девятнадцатым ребёнком в семье. Отец её скончался ещё до родов, а мать не хотела этого ребёнка. Говорят, она не пожелала даже взглянуть на младенца.
Но шестилетней Глафире повезло обрести новую семью. Ту, которая приняла её, воспитала, создала прекрасную почву для развития её таланта, а главное - подарила ей любовь. В том числе - любовь самой императрицы, фрейлиной которой после выпуска стала эта когда-то ненужная девочка.
"...при всеобщем однообразии, резко выдаются характеры девушек, воспитанных в наших заведениях: из них каждая имеет свой личный характер. Так называемая оригинальность их, которую осмеивали многие, имела весьма хорошия стороны. Из них вышли прекрасныя супруги. Им приходилось бороться против существовавших предубеждений на счет институтскаго воспитания, встречаемых даже в собственной семье, и против общаго нерасположения. Во всех испытаниях оне действовали прямо, энергично защищая свои правила. Лишь немногия из них отступили от даннаго им хорошаго направления".
Непонимание современников
Предубеждений относительно женских институтов и институток было действительно много. Да что уж там... они есть до сих пор. Потому ли, что "жареные" факты приковывают больше внимания (и уже не важно, факты это или нет), потому ли, что в современном мире само название "Институт благородных девиц" звучит как что-то ханжеское и устаревшее, и вызывает, скорее, усмешку?
Возможно, и то, и другое.
Однако, когда первый женский институт в России был основан, на дворе стоял 1764 год. И сам замысел, и отношение императрицы к воспитанницам, вполне себе опережали время. Потому и нарывались на обилие критики.
И, сдаётся мне, не только опережали... но и до сих пор - опережают.
"Нельзя вообразить себе более счастливаго положения как то, в котором я находилась в течении 11 лет в Смольном. Счастие, которым я пользовалась, нельзя сравнить ни с богатством, ни с блестящим положением светским, ни с царскими милостями, ни с успехами в свете, которые так дорого обходятся. Скрывая от нас горести житейския и доставляя нам невинныя радости, нас приучили довольствоваться настоящим и не думать о будущем."
Благодарю за просмотр.
Что должна была знать и уметь дворянка в Российской империи.
Как и за что наказывали девочек в институтах Российской империи.
Источники: "Русская женщина: воспитание, образование, судьба, 18 - начало 20 века" В. Пономарева, Л. Хорошилова
Глафира Ржевская, "Памятные записки"
wikipedia