Квалификационная яма — проблема мирового уровня. Это ситуация на рынке труда, когда рабочие места занимают специалисты с недостаточной или, напротив, слишком высокой квалификацией. В России 47% жителей работают не по профессии.
Подробно об этом я писал тут:
Сегодня поговорим о действенных способах выбраться из квалификационной ямы.
Краткосрочные пути
1. Создание интернет-платформ для быстрого поиска работников на временную занятость. Это позволит в случае личного или мирового финансового кризиса найти подработку, соответствующую уровню развития своих навыков.
2. Переподготовка кадров из тех отраслей, которые больше других пострадали от глобального кризиса. Канадское правительство во время пандемии выделяло наймодателям субсидии на переобучение собственных сотрудников, а власти Австралии и Сингапура — льготные кредиты и налоговые послабления для трудящихся, оказавшихся в сложной финансовой ситуации.
3. Быстрая переподготовка безработных граждан. В качестве примера можно привести российское Минтруда: в 2020 году бесплатное переобучение получили 100 тыс. соотечественников, а в 2021-м ожидается переподготовка уже 115 тыс. человек.
В РФ также действует федеральный проект «Кадры для цифровой экономики», который предполагает выдачу сертификатов на обучение 22 востребованным ИТ-профессиям. В минувшим году получателями оказались 30 тыс. россиян из 48 регионов.
Долгосрочный путь
На данном пути мировым правительствам следует сконцентрировать свои силы на трех основных векторах:
1. Способности. Какие навыки у трудящихся уже есть, а какие нуждаются в развитии?
2. Возможности. Какие способы обучения и профессионального развития уже есть в стране? Кому они доступны?
3. Мотивация. Есть ли у граждан объективные стимулы постоянно учиться, наращивать свою квалификацию?
Что касается именно преодоления квалификационной ямы, здесь нужно выделить несколько направлений:
1. Для всех уровней власти: системное обновление программ обучения в образовательных госучреждениях, стимуляция внедрения новых технологий в производство, обеспечение равного доступа всех граждан к возможностям трудоустройства и проф. развития.
2. Для бизнеса: создание возможностей и стимулов для переподготовки и повышения квалификации у собственных сотрудников.
3. Для руководителей образовательных направлений: внедрение новых форматов переподготовки, поддержание культуры постоянного обучения в своей компании.
4. Для некоммерческих объединений: инициация обсуждения вопросов, касающихся образовательной политики, трудовых навыков, необходимых людям будущего, оказание поддержки образовательным учреждениям.
5. Для преподавателей в системе профессионального образования: самостоятельно осваивать новые педагогические методики, которые позволят учащимся овладеть наращивающими свою ценность гибкими навыками.
6. Для всех учащихся: осознать, что ответственность за собственное профессиональное развитие лежит на них самих, развивать в себе тягу к постоянному самообразованию.