Есть такой предмет краеведение. Наверное, нет нужды о нем рассказывать, потому что в школе учились все. Но краеведение- это скучно. Сейчас в Крыму на его основе введен новый предмет – крымоведение. Крымоведение систематизирует историю, географию, природные и климатические особенности Крыма, объединяя все эти знания в одном школьном предмете.
Скорее всего, в каждом регионе есть такая школьная дисциплина. Знаю, что в Краснодарском крае такой предмет называется убановедением. Как в остальных регионах, сказать не могу. Воронежеведение, Астрахановедение? Так как Севастополь у нас отдельный регион, то Крымоведение – это предмет не про нашу малую родину, и у нас есть Севастополеведение.
Звучит по-дурацки, ничего не скажешь, преподается с первого класса и до конца школы. Если подумать, то за это время можно уже изучить не только историю города, как ни была б она богата на события, но и имена всех, кто когда-либо проживал здесь. На удивление, некоторые учителя истории, а именно им выпала честь весть этот интересный предмет, с трудом справляются с этой работой.
Наверное, любовь к истории нам все же прививают учителя. Поэтому выйдя из-за парты, одни уносят с собой какие-то знания о мире, в котором живут, другие – лишь облегчение, что больше никогда не увидят этого учителя. Я удивлялась, как можно не любить историю. Ведь это же так интересно, мы смотрим фильмы, читаем книги, потому что это все – истории. Тут то же самое, и все основано на реальных событиях. Удивлялась, пока не узнала, что на уроках истории можно просто переписывать учебник в тетрадь и это и есть все обучение.
Сейчас ввели ещё один предмет – родной язык и родная литература. Необыкновенно важные предметы для тех, чьим родным языком является русский. То есть крымский татарин или украинец на этом предмете изучает крымско-татарский или украинский. А русские – соответственно русский. Спору нет в Российской Федерации проживает около двухсот народностей и язык каждого народа достоин подлежать изучению.
Но зачем русскоязычному населению и так изучающему русский язык ещё и родной русский язык. Тот первый русский недостаточно родной? Хорошо, что нет ещё и Севастопольского языка и Севастопольской Литературы.
Но на это у нас есть целая орда чиновников, чтобы придумывать много чего интересного. Уровень бюрократии иногда просто восхищает.
Вы знаете, что если ваш ребенок ходит в садик, где есть логопед и этот логопед решает, что с ребенком надо заниматься, то сначала пошлет его на комиссию в десять врачей и потом ответственные люди решат, что – да, этому ребенку нужен логопед. Почему логопед не может просто заниматься с ребенком. Я логопед, и как и логопед ответственно заявляю, ему нужен я.
К чему все эти рассказы – это даже не о наболевшем, а об абсурде, который как видимо необходим нашему обществу, иначе этого всего бы не было.