На уроках учителю всегда не хватает времени отработать навык определения основной мысли и проблемы, поэтому этот момент вас пугает и подводит в работе с текстом, не правда ли?
Попробуй запомнить следующие действия.
1. Итак, надо найти основную мысль. Ищи в конце текста предложение, которое похоже на призыв, на пословицу или афоризм, на поучение.
2. Если основная мысль выражена чётко и ясно в одном предложении, начни формулировку так: автор утверждает, что… «..». или (если умную мысль говорит кто-то из героев) устами героя автор формулирует важную мысль: «…». Вставляйте нужную цитату в виде прямой речи.
3. Если нет чёткой формулировки, начни предложение одним из предложенных здесь вариантов: или автор убеждает нас в том, что, или автор призывает (к чему? или что сделать?), или автор приводит читателя к мысли:… Такое начало подскажет и даст возможность понять мысль автора. Далее – без кавычек тот призыв, убеждение, авторская мысль, которые поняли.
4. Если совсем никак… Посмотри ещё раз на текст, выпиши вразброс, без всякой системы слова, которые часто повторяются или кажутся тебе важными. Может, важными будут глаголы (через основные действия можно понять, зачем поступали так или иначе). Может, это будут слова с эмоциональной окраской (автор о чём-то говорит с восхищением, о чём-то с осуждением и т.д.) Подумай, почему их выбрал автор, что их связывает, и составь предложение, используя эти слова как кирпичики. Если надо, заменяй их синонимами. Добавь начало, которое записано выше. Должно получиться.
5. Для работы с текстом на ЕГЭ основную мысль составители подсказывают в заданиях №22 (смотри формулировки) и в №23 (смотри те отрывки, в которых есть рассуждение).