Детей необходимо знакомить с искусством. Это и интеллектуальное, и духовное развитие. Да и жизнь чада становится намного ярче. А делать это можно без особых ужищрений. Иногда, если умно потакать капризам своего чада, можно добиться невероятных результатов. Здравствуйте.
Между делом
Я часто болею. Ангина! Приходится лежать в постели… Скучно. Мама вернулась с работы, и, как у всех мам, у нее пропасть домашних дел. Когда тут сидеть и сюсюкать с больной?! Но ребёнка нельзя обделять вниманием. «Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало» - и мама даёт мне большую коробку с репродукциями разных художников.
Как любой ребёнок, я рассматриваю картинки. Что-то меня заинтересовало. Мама, как сказку, рассказывает мне о картине В. Перова «Сватовство майора». Постепенно приходит интерес. Я чаще начинаю обращаться к ней с вопросами.
В 6 лет мы приехали в Москву, в Третьяковскую галерею. Залы икон, портретов я прохожу совершенно безучастно. Но когда вошли в зал передвижников, о которых мне рассказывала мама, я начинаю метаться, выкрикивая имена художников и названия картин, как будто встретила старых друзей.
Маме и папе было неудобно за меня, но и радостно: беседы между делом не канули в Лету. Родительское любящее сердце вело их в верном направлении. В то время они ещё не читали К. Юнга, З. Фрейда, Л.С. Выготского. Они утверждали, что ни одно, слово услышанное ребёнком, не пропадает зря. Если оно не попадает в сознание, то, оставаясь в зоне бессознательного, формирует характер.
Детям это нужно
Когда я стала воспитателем в детском саду, принесла в группу альбомы В. Васнецова, И. Левитана, М. Савицкого. Книги дети получали по первой же просьбе. Все происходило, как в моем детстве. Конечно, я была уверена, что популярность их у малышей будет в перечисленном порядке. Но вышло с точностью до наоборот. Самым востребованным оказался М.Савицкий, его военная серия.
Был в этой группе мальчик, чья мама работала далеко. Забирали его на час позже остальных. Однажды Кирюша попросил показать ему альбом.
- Какой ты хочешь?
- Вон тот, в черной обложке.
Я взяла книгу М. Савицкого. Мы сели за стол, мальчик забрался ко мне на колени. Ребенок листал страницы, периодически расспрашивая меня. И, как когда-то моя мама, я рассказывала ему истории в детской форме про те страшные полотна, про ту страшную войну. Кирилл слушал завороженно. Это у нас превратилось в ежедневный ритуал. Парень просто не мог дождаться, когда все уйдут и настанет "час Савицкого".
Как-то раз мама пришла за ним рано. Мальчишка, как ни странно, расстроился. Стал убегать от нее, прятаться за меня:
- Зачем ты так рано пришла?! - кричал он.
Я предложила ему взять книгу домой и показать маме. Парень сразу успокоился. На следующий день он гордо вернул мне альбом, а его мать сообщила:
- Вчера такаааая экскурсия была.
Она стала забирать сына раньше. Больше, чем через полгода на занятии мне пришлось объяснять детям, кто такие фашисты. Я достала тот альбом. Кирилл закричал:
- Я буду рассказывать!
Мальчик с чувством собственного достоинства рассказывал детям истории очень близко к моему тексту. Заметьте: четырехлетний ребенок через такой срок помнил все! И группа реагировала вполне адекватно.
Сотрудники мне крутили пальцем у виска. Но я консультировалась у своих самых уважаемых учителей по педагогике В.А. Силивон и В.Н. Данилова. Они меня поддержали.
У моих родителей мое знакомство с искусством изначально не заняло много времени. Но это во многом определило мою жизнь.
Спасибо за внимание. До встречи.