Старший школьный возраст - период развития человека от 15 до 17-18 лет, переход от ребенка к взрослому человеку. Пожалуй, это один из самых напряженных периодов в нашей жизни. В этом возрасте мы всё чаще задаем себе вопросы «Кто я? Каково моё предназначение в этом мире? Что я могу? Кем я буду в будущем?». Это период самоопределения, период становления самостоятельной и ответственной личности. Далеко не всем этот период дается легко. Ведь человек должен разобраться в самом себе, понять себя, свои желания, цели и намерения. Основным помощником в этом процессе является школа. Хоть основная цель обучения в школе - помощь в выборе профессии и подготовка к ней, но всё же программа рассчитана на развитие формирования собственного мнения учеников, личных интересов, ответственности за свои действия, мировоззрения и др. Без этих элементов в принципе невозможно определить своё «Я».
Кроме постоянных попыток понять кто ты, возникает такая проблема, как переменное восприятие себя ребенком и взрослым. Это вызывает огромные противоречия чувств и даже чувство одиночества, непонятности.
Фрустрация - психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей, или, проще говоря, в ситуации несоответствия желаний имеющимся возможностям.[7]
Именно так я бы частично описала состояние в период старшего школьного возраста. В какие-то моменты ты чувствуешь себя абсолютно беспомощным. Ты будто младенец, который не может решить данную проблему в силу возраста или каких-либо других причин. Всё это сопровождается частым внутренним напряжением.
Согласно Эриксону, человек на протяжении жизни переживает ряд психосоциальных кризисов. Он выделил всего 8 стадий, из которых пятая приходится на период старшего школьного возраста. Она является ключевой для приобретения чувства идентичности. «Идентичность, просто говоря, - тождественность человека самому себе. Перед подростком стоит задача объединения всего, что он знает о себе самом как сыне/дочери, школьнике, спортсмене, друге и пр. Все это он должен объединить в единое целое, осмыслить, связать с прошлым и спроецировать на будущее. При удачном протекании кризиса подросткового возраста у юношей и девушек формируется чувство идентичности, при неблагоприятном - спутанная идентичность, сопряженная с мучительными сомнениями относительно себя, своего места в группе, в обществе, с неясностью жизненной перспективы.» [13]
То есть кризис подросткового возраста является отличным толчком, чтобы ребенок стал лучшей версией себя, побудив высокий темп роста личностного потенциала. Преодолевание эмоциональных трудностей в конечном итоге помогает нам стать хозяином, лидером своей жизни, понять свои цели и желания, свою значимость в этом мире. Чтобы стать лидером в обществе, направлять людей на правильный путь, нужно сначала научиться управлять своей жизнью. В связи с этим сейчас активно используются и разрабатываются различные методы развития самоорганизации, креативного мышления, самостоятельности, ответственности и инициативности.