Найти в Дзене
Gorshenin Life

Травля в школах. Законы обезьяньей стаи!

Общий привет дорогие читатели. Сегодня мы продолжаем анализировать причины казанской трагедии и постараемся посмотреть на вопрос шире. Что подталкивает молодых людей к насилию, откуда берутся подобные отклонения. Как и по чему вдруг все мы стали жить «по понятиям» . Условно говоря. Огромное влияние здесь, безусловно, вносит насилие, происходящее с ребенком в школе, семье, дворе. Это обусловлено физиологическими законами и самой системой воспитания которую мы имеем на сегодня в России. Я нашел профессиональный ответ психолога изучавшего проблему булинга в рамках своей работы с детьми. (опубликовано в книге Т.Горшенина «Свежий ветер с моря и солнце. О судьбе Владимира Вагина. – Казань: Отечество, 2006 год, стр. 89-91). « Пребывание на посту районного психолога принесло мне трудные для осмысления факты о травле – с детьми, которых травили, приходилось сталкиваться почти ежедневно. Травили одноклассники, иногда – учителя, встречалась травля в семье. Для детей травля – процесс еще более тр
Источник Яндекс Картинки
Источник Яндекс Картинки

Общий привет дорогие читатели. Сегодня мы продолжаем анализировать причины казанской трагедии и постараемся посмотреть на вопрос шире. Что подталкивает молодых людей к насилию, откуда берутся подобные отклонения. Как и по чему вдруг все мы стали жить «по понятиям» . Условно говоря.

Огромное влияние здесь, безусловно, вносит насилие, происходящее с ребенком в школе, семье, дворе. Это обусловлено физиологическими законами и самой системой воспитания которую мы имеем на сегодня в России. Я нашел профессиональный ответ психолога изучавшего проблему булинга в рамках своей работы с детьми. (опубликовано в книге Т.Горшенина «Свежий ветер с моря и солнце. О судьбе Владимира Вагина. – Казань: Отечество, 2006 год, стр. 89-91).

Источник Яндекс картинки
Источник Яндекс картинки

« Пребывание на посту районного психолога принесло мне трудные для осмысления факты о травле – с детьми, которых травили, приходилось сталкиваться почти ежедневно. Травили одноклассники, иногда – учителя, встречалась травля в семье. Для детей травля – процесс еще более трагический по последствиям, чем для взрослых. У них образуется невроз. Одних он развивает, других – ломает. В те годы (1987–1991) мне пришлось анализировать влияние травли на подростков, а результаты публиковать в газете «Вечерняя Казань», так как Казань – родина подрост­ковых группировок, образование которых напрямую связано с травлей. Необходимо было объяснить это явление с точки зрения психологии, сделать это пришлось под псевдонимом Т. Серге­ева, поскольку выводы были таковы, что меня ожидало увольнение. На редакцию обрушился шквал гневных звонков от учителей – «как она смеет такое о советской школе?» (один из выводов – группировки устроены по типу примитивной группы, устройство которой дети восприняли в школе или дома). Чтобы ни делали власти, взрослые так или иначе защитят себя.. Наиболее страшным в нашей стране остается положение детей, так как 80 лет расправ привели к передаче репрессивных методов в педагогику, в стереотипы поведения людей. Ничем нельзя ­ограничить власть родителя, занимающегося дома травлей ребенка или учителя, разворачивающего класс на нелюбимого ученика (детский коллектив обычно является примитивной группой в силу незрелости), тем более что все это делается не вполне осознанно.

Краткий экскурс в психологию. Там принято рассматривать формы организации людей в группы от низшей (так называемой примитивной) до высшей формы (коллектива). Форма организации группы зависит от того, к каким реакциям склонны люди, входящие в нее. В примитивную собираются склонные к реакциям амбиции, самодовольства, зависти, злорадства, экс­пансии, агрессии, безразличия к страданию других. Примитивная группа имеет свое устройство и правила. В ней существует свой «табель о рангах», лестница ролей (напоминает расклад ролей в стае обезьян). Наверху – Лидер, чуть ниже – Авторитет, еще ниже Ведомые (среди них возможны Приближенные, Угодники, Марионетки, Шуты, Недовольные). А ниже всех – Забитые. Неписанные правила, которым обязаны следовать все члены такой группы, – правило унижения (унижай нижестоящего), соблюдения «табеля о рангах», отпора (если не постоять за себя, может понизиться ранг), силы (постоянно демонстрировать превосходство нижестоящим), правило гонения (тот, кто не демонстрирует силу, не унижает, не дает отпор, становиться гонимым), отвода агрессии от себя, круговой поруки – всего не перечесть. Все правила применяются только к нижестоящим. Если кто-то в группе не склонен к примитивным реакциям и не следует названным «законам», то его пытаются перевести в Забитые, затем группа выталкивает его. Равноправные взаимоотношения здесь невозможны.»

Источник Яндекс Картинки
Источник Яндекс Картинки

Таким образом мы видим как может формироваться человек с неуправляемой агрессией, ненавистью, злобой. Подобные «Забитые» часто становятся и жертвами запрещенного ныне АУЕ движения, где все взаимодействия строятся на кулаке и насилии.

Не исключаю, что подобное и происходило в школе 175, при попустительстве учителей и родителей, либо в семье преступника.

Травля присуща человечеству, нужно изучать коллективы, где присутствует буллинг, препятствовать этому, иначе мы получим новых убийц.

Задавайте вопросы, делитесь мнениями.

Также Традиционно прошу лайки , подписки и комментарии!))