У нашего среднего сына при слове "уроки" начиналась истерика. Он начинал кричать, топать ногами и всячески уклоняться от выполнения домашнего задания. При этом, в школу ходить ему нравилось - там он с охотой учился, но дома ребенка будто подменяли.
Не скажу, что Артем (так зовут нашего сына) - ленивый и капризный. Если он сам вызывается чем-то помочь или выполнить какую-то работу по дому, то делает это с большим удовольствием. Но стоит лишь спросить: "Где у тебя дневник?", как он сразу меняется в лице, а по пути в свою комнату "мутызгает" своего старшего брата, если тот попадется ему на глаза.
Выход из положения предложила наш школьный психолог. Она регулярно занималась с нашим сыном и знала об этой проблеме. Для ее решения Ольга Ивановна посоветовала нам провести эксперимент, а по его результатам уже действовать в нужном направлении
Тренируем волю
Оказывается, психи Артема из-за того, что он очень не уверен в себе. Он боится, что не сможет справиться с заданиями. И дело даже не в том, что его накажут. Мы никогда не ругали детей за двойки, и не собираемся начинать. Ему просто не хватает воли для того, чтобы признаться себе, что у него все получиться.
Эксперимент же заключался в следующем. Необходимо было "по нависать" над ним, то есть регулярно "стоять над душой" во время выполнения домашнего задания. Как правило, в это время он всего делал уроки быстро и почти без подсказок. Но стоит только его оставить одного, как он начинал заниматься любыми другими делами, но только не текущими.
Это мы делали в течении месяца каждый день. Но по истечении этого времени мы должны были "отлынивать" от своих обязанностей "нависать" над ребенком. Под любым предлогом нужно было оставить Артема на некоторое время на середине выполнения задания. Это должно было показать, готов ли он к самостоятельности или нет.
Если он выполнял задние без нас, то мы говорили: "Ого, да ты уже большой и самостоятельный. А ну-ка, реши ка вот эту задачу сам, а я сейчас приду". И стоило выйти из комнаты минут на 15. Когда мы возвращались, задачка, как правила уже была решена.
Но одного месяца, обычно, маловато для того, чтобы выработать силу воли. Для этого нужно весь учебный год работать с ребенком, а так же до самых старших классов. В некоторых случаях это требуется до конца школы. У Артема все получилось за один учебный год.
Заставлять или не заставлять - вот в чем вопрос?
Первое, что мы спросили у психолога - нужно ли Артема заставлять делать уроки? Ведь успеваемость у него сильно хромала. Если в школе у него было все хорошо, то за каждую домашнюю работу, что он делал без нашего участия, он получал двойки. Это сильно огорчало и нас и его учителя.
Психолог ответил однозначно: заставлять! Но делать это так, чтобы ребенок не чувствовал давления со стороны родителей. При этом не нужно ребенку говорить: "Вот попробуй без меня...", "Вот я тебе сейчас покажу..." и подобные вещи. Стоит наладить с ним дружеские отношения: "Молодец! Оказывается мне больше не нежно над тобой стоять - ты со всем справляешься сам".
При этом не нужно с ребенком заключать "договоры": "Вот сделаешь, тогда...", "Получишь после уроков...", "Если сделаешь, то получишь..." и т.д. С младшими школьниками это не работает, они на это не ведутся. А если еще и не сдержать обещания, то можно потерять доверие ребенка. А это будет хуже утраты силы воли.
Теперь мы делаем так. Как только Артем приходит со школы, мы не начинаем требовать с него дневник. Он сам рассказывает обо всем, что с ним произошло за день. Он обедает, отдыхает, если сам сообразит, то приступает к домашнему заданию. Если этого не происходит, а на следующий день он получает за это двойку, то его так же никто не ругает. Но вместо текущей "домашки", он делает все, что пропустил. Мотивацией будет оставление на второй год, что возымело на Артема эффект.
Родители
Во многом, конечно же, виноваты мы, родители. Мы хотим, что наши дети были во всем похожи на нас или, что еще хуже, воплотили бы наши не сбывшиеся мечты. Поэтому мы проецируем наших детей на нас самих и разочаровываемся, если ничего не получается. Мы начинаем давить на них, что выходит нам боком.
Если ребенку не дается учеба, то не стоит огорчатся. Возможно, он учиться так, потому что ему скучно. Необходимо искать не просто альтернативу, а то, что ребенка заинтересует и полностью увлечет. Для меня это была музыкальная школа. При этом это мои оценки в школе сильно поправились. Я стремился побыстрее сделать уроки, чтобы быстрее сесть за свой любимый баян.
Не гадайте - обратитесь к специалисту. Это может быть даже школьный психолог, как сделали мы. Но не насилуйте ребенка, заставляя его делать то, что ему не нравиться. Возможно, он найдет себя в чем то таком, что его поглотит полностью. А школа и вы от этого только выиграете.
Дети - зеркальное отражение нас самих. Они не обязаны во всем походить на нас. Это делает их личность, а не клоном, выполняющим любое наше желание. Стоит это учитывать при воспитании детей. Мы свои ошибки заметили во время и теперь работаем над тем, чтобы не допустить их в будущем. И вам советуем поступать так же.
__________________________________________________________________________________________
Понравилось. Подписывайтесь на канал и ставьте лайк.
Дальше будет еще много интересного.