Современные родители, воспитатели и учителя хотят знать о ребёнке всё ради его благополучия и, в первую очередь, его безопасности. Взрослые стараются регулярно мониторить социальные сети подопечного, по собственной инициативе или по заданию общественных институтов, чтобы «выловить» тревожную информацию о его круге друзей, интересах и увлечениях. Мониторят презентацию и общение ребенка в сети, но при этом сквозь пальцы смотрят на то, чем живет и как выглядит он в повседневной жизни, то есть рядом. Возьмем, к примеру, отношение к моде на одежду и аксессуары.
«Весь в розовом, вся в голубом»
В раннем и дошкольном возрасте оформление внешности ребенка всецело зависит от его родителей. С их подачи ребенок усваивает каноны красоты и привлекательности. «Моя куколка», «принцесса», «мой богатырь» и «медвежонок» - родительские эпитеты, содержащие описание внешности, можно продолжать перечислять бесконечно. Одежда покупается соответствующая: платья из органзы, наряды Барби, плюшевый комбинезон и так далее. И попробуй только испачкать наряд - тут же прилетит другой эпитет, нелицеприятный!
Есть мнение, что дети в возрасте 2 и 3-х лет уже чувствительны как к положительным, так и негативным оценкам внешности. В первом случае у них начинает формироваться убеждение в своей привлекательности для родителей и сверстников, а во втором, наоборот, - в своей непривлекательности. Поэтому родителям с подобными оценками следует быть аккуратнее. Равно как и с использованием одежды первого ребенка, особенно противоположного пола. Дело в том, что в этом возрасте закладываются основы половой идентичности, и, в частности, ребенком усваиваются знаки, позволяющие отличить мальчика от девочки. Одежда является одним из таких знаков.
«Модно – это стильно»
Так уже рассуждают некоторые ученики младших классов. Очевидно, это домашняя заготовка. Такое определение ребенок мог услышать от своих родителей во время шоппинга или совместного просмотра телепередач. Он ещё не понимает точного смысла этих слов, но чувствует, что «быть стильным» - значит добавить как минимум один балл в копилку своей привлекательности для других.
В возрасте 9-10 лет младший школьник всё чаще прибегает к сравнению своей внешности с внешностью своих сверстников. Для него становится важным, что скажут одноклассники. Даже если дети ходят в школу в единой школьной форме, объектов для сравнения остается более чем достаточно – рюкзаки и их содержимое, обувь, очки и телефоны, бантики и заколки, галстуки и бабочки, шапочки и шарфики, куртки и пальто.
Для детей становится важно продемонстрировать НЕЧТО из своего «арсенала» и услышать мнение других. Конечно же, они хотят услышать положительные отзывы, поэтому сильно расстраиваются, если этого не происходит. Замкнутость, застенчивость или агрессия, потеря или нежелание надевать конкретную вещь – верные признаки неудачного опыта самопрезентации ребенка и ущемленной самооценки.
«Обратите внимание – я взрослею!»
Ученые обнаружили, что на протяжении подросткового возраста удовлетворенность своей физической внешностью у мальчиков обычно повышается, а у девочек, наоборот, снижается (Smolak, 2004). Мальчики-подростки начинают проявлять интерес к мужской одежде, которая подчеркивает их привлекательность. Девочки-подростки стараются замаскировать свою кажущуюся угловатость и поэтому часто прибегают к одежде унисекс.
Подростки наблюдают за миром взрослых и копируют их способы оформления внешности, порой, не понимая акцентов, расставленных взрослыми. Девочка-подросток надевает футболку и обнажает плечо, не догадываясь о сексуальном подтексте. Мальчик-подросток настаивает на повседневной носке тренировочных брюк, не задумываясь о причинах, по которым так одеваются некоторые взрослые мужчины.
А завтра настроение подростка будет другим, и он захочет примерить другую социальную роль, предполагающую совершенно другую одежду. Всем своим видом подростки как бы заявляют: «Я в процессе! Я взрослею!». Это вовсе не означает, что родители должны удовлетворять буквально все прихоти чада. Помните, прихоти имеют тенденцию к группировке: исполнив одно желание, вскоре встанет вопрос об исполнении другого. Но альтернатива есть - откровенный разговор с ребенком о том, действительно ли нужна эта вещь, сколько она будет актуальной и есть ли средства на её покупку. Такого разговора бывает достаточно, чтобы удержаться от импульсивных действий.
«Я – личность!»
Юношеский возраст обнажает особенности воспитания и самовоспитания. Через одежду молодые люди начинают транслировать отношение к себе, к другим людям и миру в целом. Здесь взрослым нужно быть очень внимательными, чтобы не упустить мелких, но важных деталей.
Неопрятный внешний вид или, наоборот, педантичное отношение к одежде сообщает об эмоциональных травмах, неадекватной самооценке. Акцентуированное следование моде указывает на проблемы в межличностной коммуникации. Переодевание в одежды, характерные той или иной субкультуре, говорит о поиске социальной идентичности. Постоянное ношение одежды и аксессуаров, например, го́тов, демонстрирует мировоззрение. Не знаете, что это за одежда– интересуйтесь! Проявите интерес к Личности ребенка.
Разговор о том, какую одежду предпочитает юноша или девушка, может стать началом откровенной беседы о смысле жизни, отношениях с людьми, о настоящих тревогах и будущих радостях. В этой ситуации важно быть не ментором, а партнером. Кто сказал, что только взрослые могут диктовать детям, что, как и когда носить! Прислушайтесь к их мнению, спросите совета, придите к общему мнению. И пусть одежда вашего взрослого ребенка крикнет: «Я в порядке!».