Учитывая что воспитатель один, а деток много, обычно родители довольствуются тем, что ребёнок целый день под присмотром, накормлен и здоров! С радостью бежит в садик и ему там нравится? Чему-то научился? На утреннике хорошо выступил? Вот и отлично!
Я работаю воспитателем, но пишу не только о своей работе.
Эта статья родилась, пока я подводила итоги учебного года и вела мониторинг.
Я всегда благодарна родителям, которые понимают нашу работу и не предъявляют завышенных требований. Бывают просьбы, и пожелания, мы к ним прислушиваемся, и стараемся учитывать.
9 месяцев назад
Мама 4-х летнего ребёнка попросила нас: "Он ничего не умеет, научите его, пожалуйста!" Конечно, мы учим детей всему, в соответствии с возрастом и типовой учебной программой. Но мы не можем гарантировать родителям, что ничего не умеющий ребёнок всему и сразу научится.
Для начала определяю, так уж совсем ничего и не умеет? Самостоятельно раздеваться и одеваться умеет с трудом. Ждёт, что ему помогут. При этом сразу говорит:
- Я не умею, меня мама не научила!
Это касается всего. Рисовать, лепить, строить, прыгать, бросать и ловить мяч. Так не бывает! Ведь не в клетке же сидел этот ребёнок 4 года! На любой вопрос отвечает: "Я не знаю". Например, учим ориентироваться в пространстве. Спрашиваю:
- Кто сидит справа от тебя?- он быстро взглянул на девочку сидящую справа и говорит:
- Не знаю.
- Ты не знаешь, как её зовут?
- Знаю, это Арина, — смеётся!
- Арина сидит справа от тебя?
- Я не знаю.
И так всегда. Прошу показать определённую цифру, получаю ответ "Не знаю", но при этом я вижу, что он смотрит на нужную цифру.
Делаю вывод, что мальчик смышлёный, новую тему усваивает быстро, но боится ответить неправильно.
Чего боится и почему?
Если это низкая самооценка, то проявляется она не совсем обычно.
Чаще всего дети с заниженной самооценкой ведут себя тихо, стараются быть незаметными, не умеют за себя постоять. Они малообщительны и недоверчивы, в движениях скованны.
А наш мальчик очень ласковый, за смену подбегает несколько раз, чтобы меня обнять, норовит оттолкнуть детей и пристроиться ко мне поближе. Спокойно не сидит, ему нравятся только шумные игры, где можно бегать и кричать. С детьми он может поссориться и дать сдачи.
Рисовать он не любит, сразу начинает канючить:
- Я не умею, не хочу, я устал, мне скучно!
Точно такая же реакция на конструирование, лепку, работу с ножницами. Ему всё неинтересно и скучно!
Причину такого поведения мы нашли быстро.
Его слова «мне неинтересно, мне скучно» от того, что он привык проводить время только с планшетом и с телефоном.
- Я вчера так злился! Потому что у меня телефон сломался, а брат свой планшет не дал. Весь день я плакал!
Начинаем с ним общаться и убеждать, что всё получится, если стараться. Есть дети, которым достаточно сказать просто «Молодец! Хорошо!» С этим ребёнком мы отмечаем все его конкретные достижения и успехи.
- Как хорошо у тебя получилось нарисовать ствол! Как ровно стоят у тебя кирпичики! Какой ровный шарик ты скатал! Хорошо, что ты это заметил, ты очень внимательный!
На похвалу он реагирует очень бурно. Улыбается, хлопает в ладоши, бежит обниматься (это стараюсь пресекать).
Все занятия я фотографирую, отправляю маме с комментариями. «Делали то-то, он старается!» Даю рекомендации, и жду обратной связи от родителей.
В ответ получаю сотни смайликов и слова "Спасибо". Маме достаточно, что с их сыном занимаются и уделяют ему внимание. Это то, чего она ожидала от детского сада, и никакие рекомендации ей не нужны!
Наш мальчик - поздний ребёнок из многодетной семьи. Родители весь день на работе, а старшие дети заняты своими делами. Никаких игр, кроме компьютерных, никаких бесед, кроме дежурных фраз «Иди обедать, ложись спать».
Когда его забирают из детского сада, весёлый мальчишка превращается в нытика. Причём мгновенно! С лица слетает улыбка, и появляется страдальческое выражение. «Я не поиграл», «почему папа не пришёл», «почему так поздно», «хочу чипсы» и сотни других претензий! Редкий случай, когда он просто попрощается и уйдёт домой.
Чего мы достигли за 9 месяцев
Перестал говорить: "Я не знаю, я не умею". Уже хорошо.
Одевается и раздевается не аккуратно, медленно, с напоминаниями, но сам.
Рисовать, лепить, строить, по-прежнему не любит и не хочет.
Научился помогать другим и договариваться с детьми.
Довольна ли я результатом своей работы? Не знаю. Вроде бы сделала всё, что могла. Но...
Как сказать родителям, что ему не хватает внимания и любви? Как объяснить что это, приводит к низкой самооценке, а это в свою очередь грозит неврозами?
Имею ли я право так говорить?
Кто меня об этом спрашивает?
Меня просили уделить ребёнку внимание, я это сделала. Но мы не можем дать детям того, в чём они нуждаются больше всего, родительской поддержки, одобрения и любви.
Мне жаль детей, которые воспитываются в детском доме без родителей.
Но когда я вижу как дети, рядом с родителями, чувствуют себя ненужными и одинокими, мне становится грустно. И я задаю себе вопрос: "Оно мне надо?"
Недавно услышала в свой адрес нелестный отзыв: "Сюсюкается с каждым, потом приходят засюсюканные в школу". Отзыв был от родительницы, учительницы начальных классов. Её ребёнок у меня не был. Надеюсь и не будет. Не хочу его "портить" своей любовью. А каким по её мнению должен быть хороший воспитатель, я не знаю.
А вы как считаете? Как найти золотую середину? И стоит ли её искать?
Буду благодарна за комментарии, и подписку на мой канал!
Спасибо, что были на канале "Просто вместе"!