Я - учитель начальной школы. По статистике из 30 детей моего класса каждый 6 ребенок испытывает трудности обучения. Из них много детей с дефицитом внимания. КАК УЗНАТЬ ТАКИХ ДЕТЕЙ?
- Например, Коленьке трудно включиться в урок, пока он найдет нужную страницу в учебнике, пройдет пол урока. А представьте, что таких детей в моем классе 5.
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Я засекаю секундомер и начинается соревнование, на каком ряду дети быстрее откроют учебник на нужной странице и покажут пальцем нужное задание. По такой же схеме мы наводим порядок на парте в начале урока, собираем тетрадки, строимся, чтобы пойти на обед.
- Маша не может усидеть на месте, ерзает, крутится, постоянно что-то роняет, выкрикивает с места, отвлекает других детей, хотя видно, что не специально. Она такая тоже не одна.
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Я заметила, что в начале урока Маша работает хорошо, а елозить начинает, когда устала и потеряла внимание. Каждые 15 минут урока я поднимаю всех детей в классе и провожу подвижную разминку. Разминка нейропсихологическая, она также активирует внимание. Двойная польза!
- Стасик, наоборот, вялый, часть занятия «считает ворон», не успевает записать материал в тетрадку, часто «не слышит», что я говорю.
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Я пересадила Стасика и ещё несколько детей поближе и наклеила им на парты небольшой восклицательный знак, чтобы быстрее привлекать их внимание. Мы заранее договорилась, что когда я подхожу и показываю на этот знак - это сигнал о том, что ребенок отвлекся, и надо вернуться к работе.
УЗНАЛИ СВОИХ ДЕТЕЙ? ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ ➡️➡️➡️