Здравствуйте, уважаемые читатели.
Я была во многих школах, по разным жизненным обстоятельствам: от непосредственной учебы, до практики и работы.
И сегодня я хочу написать статью, в которой я просто выражу свое мнение. Я уверена, что это актуально, даже если субъективно.
Итак, с чего хочу начать...
Хочу сразу отдифференцировать бюджетные общеобразовательные учреждения от коммерческих, разница на самом деле колоссальная.
Позвольте мне напомнить о том, что прежде всего и изначально я специализируюсь в области дефектологии, а это значит именно то, что я побывала во многих коррекционных, адаптивных школах, школах-интернатах. #логопед
И сразу претензия в лоб...
Абсолютно все коррекционные, адаптивные БОУ находятся в самой пятой точке города. Я понимаю всю ситуацию, доставшуюся нам из прошлого, когда аномалиям развития не уделяли должного внимания и все заведения для таких детей строились подальше от людского внимания.
Но суть то в том, что ничего нового бюджетного и не открывается...а эти школы как стояли так стоят и ничего в них не меняется.
История из опыта:
Обратилась ко мне семья, у которой ребенок имеет умеренную степень умственной отсталости и сопутствующий букет патологий. Такой ребенок должен обучаться по определенному варианту и при этом пролонгированными сроками.
А обратились ко мне, чтобы я была тьютором для ребенка. И все бы ничего, я уже почти была согласна, но вовремя узнала, что обучаться они хотят в обычной общеобразовательной школе.
Внимание! В которой ничего не адаптировано для такого ребенка. Нет специалистов, нет даже переподготовленных специалистов, элементарно нет адаптированной программы, что уж говорить про логопедический кабинет...
Не буду вдаваться в подробности всего дела, но к чему я вела: когда я задала вопрос, мол почему же не адаптивная школа-интернат, мне ответили, что она очень далеко, ехать через весь город, ребенка сильно укачивает в дороге и он очень устает.
Я максимально сочувствую и понимаю родителей, но представляете, что придется переживать ребенку? Из-за того, что в 21 веке ближайшая школа находится в 40 километрах...
Только в 15% школ в городе имеют коррекционные классы. Просто для детей с ЗПР, ТНР, заиканием, ринолалией и т.д. то есть, для интеллектуально полноценных детей.
Но знаете в чем вся фишка коррекционного класса?
В том, что там не 25-30 человек как в обычном, а 10-12, и к тому же им уделяется больше внимания.
А что это значит?
Что детей с реальными нарушениями речи там 20% от силы, остальные объективная норма, просто родители очень хотят, чтобы ребенку как и прежде все разжевывали, проводили интересные занятия и чтобы уделяли ему много-много внимания, поэтому и ходят по специалистам в постоянной надежде на какое-либо речевое заключение.
И я не обвиняю родителей, но сложилась такая тенденция, что классы переполнены и конечно же ни о каком индивидуальном подходе к ребенку не может идти и речи. #школа
Я не буду обвинять конкретно кого-то, все мы понимаем, что дело далеко не в учителях или родителях в этом случае...
История из опыта:
Хотели ко мне привести заниматься ребенка. Это должны были быть коррекционные занятия, и родители сразу сказали, что им нужно только чтобы ребенок мог немножко читать, немножко писать, немножко говорить. Конечно же я объяснила, что первоначально идет диагностика и без нее я не смогу "немножко" вам помочь. С огромным недовольством родители согласились.
После диагностики я увидела, что никакого "немножко" там быть не может...и направила их к неврологу, поставив под вопросом заключение "Системное недоразвитие речи 2 уровня. Дизартрия." Больше я эту семью не видела.
Но как узнала потом, они объездили много логопедов и найдя самого нужного им получили заключение, что все нормально и счастливые пошли подавать документы в школу.
А суть, как оказалось, была в том, что при поступлении в школу им сказали что у вас есть какие-то проблемы, обратитесь к логопеду, вот если он напишет что все нормально, то приходите. Потому что в этой школе нет никаких коррекционных классов, а некомпетентные советчики даже не знали, что у ребенка есть заключение с ПМПК о котором родители благополучно умалчивали.
Тут, конечно, можно уже порассуждать и о родителях, но речь о школе. Некомпетентность и неверные рекомендации родителям в любом случае сыграли свою роль.
Некомпетентность и безответственность в образовательных учреждениях я вижу часто.
Это не случай, это закономерность уже, но все же, просто уйма родителей, которые обращаются за помощью, так как их чаду поставили дисграфию в первом полугодии первого класса...смех и грех А за неимением специалиста в школе, такую филькину грамоту им ставят психологи или учителя начальных классов.
Я говорю о школах, да, но касается это все системы образования в целом.
И на сегодня это все, чем я хочу поделиться. У меня есть еще очень много историй и много что я могу еще рассказать на эту тему, но дабы не перегружать статью и дать вам осмыслить сказанное, я заканчиваю.
Если вам интересен такой формат и эта тема, оставляйте реакции, для меня это важно. Я с удовольствием напишу продолжение этой темы.
До встречи в новых публикациях, с уважением, Мальцева Д.О.