Мотивация подростка — то, что побуждает подростка двигаться в том или ином направлении: учеба, творчество, саморазвитие и т.д.
Но часто происходят ситуации, когда подросток, кажется, совсем ничего не хочет, мотивация отсутствует.
Без паники! Это временное явление.
Основная его причина в том, что в процессе взросления подросток, еще не взрослый, но уже не ребёнок, находится в процессе самопознания и поиска себя в окружающем мире. Процесс этот сложный, поэтому апатия, замирание, прокрастинация - это логичная часть этого самого процесса.
Как вывести подростка из состояния «ничего не хочу»:
- Разобраться. «Ничего не хочу» часто означает, что не хочет чего-то конкретного. Например, не хочу учить математику, потому что в будущем стану певцом. Логика есть, но здесь нужно сфокусироваться на том, что нужно закончить школу, без сдачи экзамена по математике этого не получится.
- Найти вдохновляющий пример среди сверстников или взрослых. На подростка не действуют назидания, часто они работают обратным образом и вызывают протест. А вот человек, знакомый или нет, учитель, вдохновитель может побудить подростка на конкретные действия. Здесь важно, чтобы пример вдохновителя был положительным.
- Создавать «ситуации успеха», когда действия подростка будут замечены и оценены, пусть и кажутся вам незначительными. Не обесценивайте, но и не перехваливайте. Оценивайте поступок, а не личность.
- Дайте возможность проявить лидерские качества. Важный пункт в дополнение предыдущего. Не каждый человек - прирожденный лидер, но каждому важно понимать, что он способен быть важным и значимым, к нему прислушиваются и доверяют.
- Материальное поощрение. В моем случае - выступления и конкурсы, на которых получают награды и призы. Материальное подтверждение своих трудов дает стимул для получения новых.
Личный опыт в работе с подростками
На протяжении 4 лет работы с подростками в сфере дополнительного образования было пройдено ряд кризисов, связанных с мотивацией. Лучше всего работают методы, когда доверяешь одному или группе часть ответственной работы: оповестить всех об изменении в расписании, выбрать костюмы для выступления, помочь младшей группе подготовить материал.
Не все ученики проявляют активную позицию, но чувство общего дела, команды дает им силы для достижения общих результатов.
А отсюда: чувство значимости себя и своего дела, проявление лидерских качеств, постановка целей, определение себя в коллективе сверстников, общение со взрослыми в процессе сотворчества, где к тебе относятся не как к ребенку.
Отлично работает метод, когда подросткам предоставляется право выбора: что-то можно делать по желанию. В этом случае сразу видно, кто замотивирован, кому не хватает каких-то ресурсов, а кто-то отказывается. Все случаи нормальны и помогают педагогу выстраивать работу индивидуально, помогая всем и каждому отдельно исходя из общих принципов, целей и ожидаемых результатов.
Как еще можно работать с мотивацией подростков? Делитесь опытом в комментариях.