По словам министра просвещения Сергея Кравцова, в образовательных учреждениях появятся такие должности, как учитель-методист и учитель-наставник. Что «горяченького» готовит Министерство просвещения со своей новой идеей внедрения категорий?
Здравствуйте, уважаемые читатели! Добро пожаловать на канал! Хочу обсудить с вами новость. 20 лет по школам, а до сих удивляюсь неиссякаемому потоку внедрений в многострадальную российскую систему образования, прямо как «молоденькая!»
Новость, как вы уже поняли, не свежая. Но пока «нормативку» не откорректировали, страсти поостыли.
Оказывается, нет, процесс запущен
«Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки УЖЕ СЕЙЧАС приглашает стать учителем-методистом и учителем-наставником ИПКиПП», - гласит письмо-приглашение от info@minobr.org, которое пришло мне на электронную почту 29.04.2021 года.
И вот тут, как говорится, накрыло!
Предлагаю вспомнить всю эту историю появления ошеломляющего предложения от Министерства просвещения.
Первая сомнительная мысль, закравшаяся у педагогического сообщества
По данным опроса, представленного в ходе проекта Минпросвещения «Новая образовательная среда», пройти аттестацию на «учителя-методиста» и «учителя-наставника» уже сейчас готовы более трети педагогов.
Во-первых, не уточняется, сколько учителей всего приняло участие в опросе. Сразу возникает вопрос: «А что так можно проводить исследование?»
В таком случае, можно смело заявить, что никакого исследования и не было.
Во-вторых, настоящие комментарии настоящих учителей на различных Интернет площадках говорят совершенно об обратном (сохранены авторская пунктуация и орфография).
Зачем опять столько экзаменов на одну учительскую голову!? Может хватит уже изощряться? Чтобы аттестовать педагога, достаточно посмотреть на результаты его работы и прохождения им курсов повышения квалификации.
Только профессия педагога подвергается этой унизительной процедуре периодической обязательной аттестации Зачем? будто со временем я не приобретаю опыт работы а постепенно тупею Достаточно просто проходить курсы повышения и все никакого дополнительного стресса
Большая зарплата - весомый аргумент!
Вспомним, за что, собственно, ратуют чиновники и та мифическая треть педагогов: «возможность карьерного роста для учителей-предметников», «развитие инструментов наставничества» в педагогической среде, «повысит престиж профессии». И ЗАРПЛАТА, которая станет на порядок больше! Правда не разъясняются механизмы ее назначения.
Хочется жалобно «проблеять»: «А может, не надо!» А в ответ: «Надо, Федя, надо!»
Обратимся к мнению коллег.
Хватит наверное из нас учеников делать. 35 лет стажа опять тесты сдавать.... Сколько можно... Платят копейки а шкуру готовы содрать....
При существующей структуре оплаты труда получать категорию нет смысла: за10-20% к мизерному окладу, что выплачиваются как компенсационная выплата за категорию, будут снижены стимулирующие выплаты. Ну, если ты не любимчик директора:)
Соглашается с опасениями учителей профсоюзный лидер работников образования «Учитель» Всеволод Луховицкий, порой выказывает возмущение по поводу нововведений.
При нынешней системе, когда деньги берут из фонда оплаты труда школы, у одних учителей «буду забирать, чтобы дать другим», а это усугубит «несправедливость нынешней оплаты труда учителей». «Идея для школы чрезвычайно опасная, потому что эффективная работа школы — это работа коллектива. Каким образом коллектив может формироваться, если друг с другом учителя дерутся за копеечку?»
А не заленятся ли учителя?
Возмущают переживания господина И.Г. Реморенко, ректора МГПУ, по поводу стагнации учителей, грозящей им с внедрением пожизненных категорий.
С другой стороны, если категории будут «пожизненными», есть вероятность, что педагоги достигнут «карьерного потолка» и остановятся на этом. «Новая система может стать стимулом расслабиться и ничего не делать, заслужив статусные погоны.
Хоть НАСТАВНИКОМ назови, только в «печь» не ставь!
Сейчас ведомство готовит нормативную базу для внедрения новых квалификационных категорий: они расширят возможности карьерного продвижения для учителей-предметников и помогут развитию наставничества в школах.
Давайте посмотрим, какие радости жизни ждут педагогов с получением новых категорий. Трудиться - не перетрудиться!
«Учитель-методист» - это педагог, который может заниматься разработкой, апробацией новых педагогических технологий, учебных пособий, участвовать в методических объединениях, обсуждении проектов нормативных документов, разрабатывать программы повышения квалификации, проводить семинары, мастер-классы, быть экспертом на конкурсах педагогического мастерства, руководить практикой студентов и многое другое.
«Учитель-наставник» сможет помогать в адаптации новых педагогов к работе в школе, мотивировать, выявлять конкретные пробелы в подготовке своего подопечного и выстраивать план его профессионального роста, оценивать успехи. Помогать и передавать ему свой опыт.
Причем заставляет задуматься «ремарочка» от Минпросвещения, что это не должности, а категории. Почему, в таком случае, появляется определенный функционал.
Получается, к основным обязанностям учителя-предметника ДОБАВЯТСЯ ОБЯЗАННОСТИ, прошу обратить внимание, представителей администрации школы, не побоюсь сказать, самих чиновников. От разработки нормативных документов и программ до проведения обучающих занятий.... Вы не находите?
А не для удобства ли делегирования своих и еще непонятно чьих обязанностей это придумано? Или это мои фантазии?
Поделилась своими субъективным мнением. Жду от вас активного обсуждения, не стесняйтесь высказывать свои мысли. Оцените статью. Подписывайтесь на канал ДЗЕН.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!