Почерк – это «зеркало нашей души», своеобразный информационный код личности. По нему можно точно сказать, умеет ли человек чётко и логично мыслить, свойственно ли ему упорство в достижении цели, какой у него уровень самооценки.
По почерку также можно понять моральные ценности, предпочтение и привычки автора, оценить его физическое и неврологическое здоровье.
Но сегодня мы поговорим о связи почерка и психоэмоционального состояния человека и о том, как эмоции проявляются на письме.
Ребёнок пишет так, как он себя чувствует
Прямая связь между особенностями почерка и эмоциональным состоянием ребёнка, да и любого человека, объясняется так: моторные движения руки управляются мозгом и несут на себе отпечаток психических процессов, протекающих в нём.
Другими словами, если человек нервничает, переживает, испытывает какие-то сильные эмоции, то это обязательно отразится на качестве его почерка.
То есть, если у ребёнка стабильно корявый почерк и у него нет дислексии/дисграфии, то наверняка проблема кроется именно в неблагоприятном психоэмоциональном состоянии.
Рекомендуем сравнить почерк ребёнка дома и в школе. Если в классных работах почерк гораздо хуже, чем в домашних, то это явный признак того, что ребёнку очень тяжело в эмоциональном плане даётся пребывание в школе или классе. Скорее всего, присутствует психологическое давление на него со стороны педагогов или одноклассников.
Именно поэтому по почерку можно легко распознать дислексиков, которые по своей природе очень эмоциональны, остро реагируют на любую критику и несправедливость в свой адрес.
Высокая чувствительность нервной системы к любым внешним раздражителям легко выводит дислексика из состояния равновесия, что моментально сказывается на качестве его почерка.
Но это не означает, что другие дети не испытывают психоэмоциональных проблем при выполнении письменных работ. Если на письме постоянно наблюдается наклон букв в разные стороны, то можно уверенно утверждать: автор письма подвержен резкой смене настроения, он не уверен в себе, нерешителен, для него характерен внутренний разлад между чувствами и разумом.
Рекомендуем к просмотру видеоисторию Андрея Парфенова (более 6 лет работает в Центре Дислексии Татьяны Гогуадзе), который с детства испытывал проблемы с почерком, хотя всегда учился на 4 и 5.
В сюжете вы узнаете, что постоянный контроль эмоций, стремление их подавить могут привести не только к ухудшению почерка, но и нервным тикам, неврозу, а также другим проблемам со здоровьем.
Как исправить почерк и справиться с эмоциями?
Как можно догадаться, простого самоконтроля во время письма будет недостаточно, ведь не решается основная проблема – изменение работы головного мозга. Только работа по формированию правильной нейродинамики в чтении и письме, а также доминации левого полушария мозга способны одновременно исправить почерк и улучшит психоэмоциональное состояние ребёнка.
Уважаемые родители!
Если у вашего ребёнка корявый почерк, а бесконечное списывание/переписывание текста не даёт результатов, то, возможно, требуется сначала решить его психоэмоциональные проблемы.
Лень – это самый последний аргумент, которым можно оперировать при оправдании корявого почерка. Обычно дело в особенностях функционирования мозга и эмоционального состояния, поэтому сначала необходимо решить эти проблемы, а потом уже бороться с неаккуратным почерком.
Подробнее о помощи семье ребёнка с трудностями в обучении можно узнать на сайте dyslexia.ru
Если понравился материал, ставьте лайк и заходите в онлайн-клуб "Родительская Академия " учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе❤️
Присоединяйтесь к Родительской Академии и получайте доступ к:
- уникальным и практическим материалам, разработанным учителем-дефектологом Татьяной Гогуадзе;
- мастер-классам и лекциям от ведущих экспертов;
- упражнениям, помогающим активизировать функции мозга и преодолеть проблемы с обучением;
- онлайн-сообществу неравнодушных и заинтересованных родителей.