Зачем люди учат иностранные языки? Чаще всего на вопрос об этом можно услышать, что знание языка нужно для работы или путешествий, но на самом деле все дело в самооценке, говорит управляющий партнер компании Skyeng Александр Ларьяновский.
Skyeng провела количественное исследование: в предложенных анкетах пользователи сервиса отвечали, что они собираются путешествовать, строить карьеру, читать литературу на английском. Но при переходе к качественному исследованию оказалось, что такие ответы чаще всего неправда.
Взрослые люди открывают онлайн-словари и включают английские субтитры чаще всего не ради карьерного рывка. И не для того, чтобы свободно изъясняться во время путешествий. Язык изучают не для незабываемого ощущения интеллектуальной свободы на форумах и конференциях. И не для того, чтобы порадовать пожилых родителей.
Глубинные интервью показали, что главный мотив изучения иностранного языка взрослым человеком — это стремление повысить самооценку. Люди хотят сделать что-то, чем смогут гордиться.
Английский не нужен
Встретить человека, уверенно владеющего английским, в России до сих пор сложно. Почему россияне не говорят по-английски так, как делают это жители скандинавских стран? Есть минимум две причины.
Первая — по-настоящему страшная тайна. В большинстве своем учителя английского в школах сами не знают языка. Исследование, проведенное Skyeng, показало, что многие преподаватели владеют языком на уровне Intermediate или даже Pre-Intermediate.
Вторая причина еще серьезнее. Включенность России в международные коммуникации очень невелика. Среднестатистический россиянин может ни разу в жизни не попасть в ситуацию, когда ему действительно нужно знание английского. Умение изъясняться на иностранном языке не является практической необходимостью для миллионов жителей страны, поэтому они и не учат его.
Россиянин, уверенно говорящий на английском, вызывает уважение, ведь он может то, что не могут тысячи вокруг. Именно поэтому изучение языка становится поводом для самоуважения.
Но того, кто решил-таки выучить язык, ждет множество препятствий. Главные искушения, испытывающие мотивацию на прочность, скрыты в интернете.
Балом правит хайп и псевдоинтеллектуальный персонифицированный фастфуд, посредством правильной настройки таргета посылаемый пользователю прямо в мозг. В таких реалиях спрашивать человека, что бы в свободное время он сделал с большим удовольствием — завис в социальных сетях или поучился — значит часто задавать риторический вопрос.
Спасением может стать регулярная похвала. Если фиксировать даже небольшой шаг вперед, отмечать прогресс, обучение будет более стабильным и результативным. Если процесс повышает самооценку человека, его уверенность в том, что он делает важное дело. Это незакрытая эмоциональная потребность.
Также важно, чтобы обучение было одновременно развлечением, о чем, увы, почти не помнят в школе.
Геймификация, виртуализация, персональный подход и оценка, наглядность, простота и интересность сегодня увлекают тех, кто вчера повторял не новые слова, а подзабытые сезоны HBO.