Уровень преподавания, оставляет желать лучшего. Все условия, в учебных заведениях, созданы для того, чтобы изживать, всячески, тех преподавателей, кто не угоден - по тем или иным параметрам.
Тут, не надо быть психологами, все уже Ньютон описал в первом законе.
По первому закону, тело, находящееся в состоянии покоя, стремится оставаться в состоянии покоя до тех пор, пока на него не подействует внешняя сила.
Перевожу на рабоче-крестьянский язык – все стремятся к покою, что ученики, что учителя, в большинстве своем, есть исключения но...
Только появляется очередной Данко,
система мгновенно создает aнтитeлa, и «Данко» просто исчезает. Кстати, у Горького там так и получилось.
Как не пытайся, нести доброе светлое в ВУЗе - ничего особо не выйдет. Лично у меня, все стремления отдавать знания, будто никем не замечались.
Если даже пропуск никто не соизволил сделать, хотя я просил. А так, каждый раз оформляй временный и проходи. Это меня нисколько не расстроило, а даже стало легче - когда завязал с этим альтруизмом.
Кому интересна эта история –поясняю:
- мои студенты, у которых я был руководителем практики и диплома неофициально, став аспирантами -звали меня провести за них пары. Я с радостью, первое время, это делал, но потом, видя, что 99% студентам это просто не нужно, решил, что бесплатно, тратить время на это непонятное действо - больше не хочу. Повзрослел просто, наверное.
Все! Система сделала свое дело. Зачем системе нужен тот, кто будет шевелить болото. Иллюстрация, как раз, наглядно это показывает.
А оставшийся 1% обучается по скайпу, понятно, что за денежку. И желающих учиться очень мало, меньше 10 человек в год получается.
Причем, качественно учить и учиться - в технических заведениях сейчас уже не заставишь никакими способами.
Остались те, кто просто включает слайд и уходят, а студенты переписывают все это. Нет примеров, нет экскурсий, нет живого материала.
Все прям по Гоголю,
С науками тоже случилось что-то странное. Выписаны были новые преподаватели, с новыми взглядами и новыми углами и точками воззрений. Забросали слушателей множеством новых терминов и слов; показали они в своем изложении и логическую связь и горячку собственного увлечения; но увы! не было только жизни в самой науке. Мертвечиной отозвалась в устах их мертвая наука. Одним словом, всё пошло навыворот. Потерялось уважение к начальству и власти. Стали насмехаться и над наставниками, и над преподавателями. Директора стали называть Федькой, Булкой и другими разными именами. Разврат завелся уже вовсе не детский: завелись такие дела, что нужно было многих выключить и выгнать. В два года узнать нельзя было заведения. (Н.В. Гоголь, Мертвые души, 2 том)
Никто не хочет учить! Система технического образования делает все, чтобы, как можно сильнее замучить студента всем, чем только можно.
И главное, это сделать простыми способами (снова 1-й закон Ньютона).
Написать добротную методичку по какому либо расчету - это очень сложно и трудоемко. Я не говорю про "копи-пастить", а когда САМ создаешь с нуля, пишешь в редакторе формул все формулы. Все коэффициенты приводятся, чтобы студент не искал что такое альфа, бетта и т.д. Ну и вишенка на торте – это образцово, показательно, выполненный по этой методичке расчет или курсовой или дипломный проект. И все в одной брошюре.
-Ну, где и когда вы такое видели, после 200-х особенно?
Для любителей строя, напомню СССР , не имея опыта, запустил первого человека в космос через 16 лет после 1945 года.
Ладно, не обидно особо тем, кто учится на бюджете, а кто «платник»? Вбухивать такие деньги чтобы потом не смочь никуда устроиться? Я думаю, за те деньги, которые щедро отваливаются за обучение, любой практик дядя Вася, согласился обучить и научить страждущего. Но...
Чаще всего встать на ноги мешает шея, на которой сидишь!
Ну и еще нужна бумажка
За те деньги, что отваливаются за учебу – студента должны - так готовить и трясти «как грушу», в плане проверок его знаний, чтобы он выходя после учебы, во взрослую жизнь - смог, с легкостью, устроиться.
Ну… скажите-ка мне патриоты и ценители строя – только честно, вы уверены в том, что ваше чадо устроиться на работу сразу и на хорошее место без блата, кумовства?
Преподов-практиков без ученых степеней, задорно улюлюкая, уже выпроводили подальше. Мол, и без них проживем, а то вносят сумбур в массы. Они, судя по моим знакомым, особо не расстроились.
Раньше, любая методичка проверялась всем составом. Вносились поправки, были рецензенты, а сейчас, если кто-то и что-то делает, то примерно так – что хочу, то и пишу, а лучше, вообще писать не буду. Никто же ничего не делает – а я, что рыжий.
Так и хочется сказать,
-вы господа ЗП получаете такую, что в другом месте за эти деньги придется попотеть. А еще раз напомню, что говорю про технические заведения, а не про школы.
Но любая система приходит в равновесие. И умные руководители, принимают желающих с улицы - без опыта, обучают их и получают специалистов.
Как сказал мне один директор,
- мне проще взять молодых, обучить их самому, пусть лучше приходят без знаний, чем с гуманитарной чепухой в голове.
Да таких директоров мало – но они появляются, т.к. надежды на учебные технические заведения сейчас нет. И кто-то прозревает и понимает, что дешевле проще самому готовить кадры, чем ждать, когда это сделает кто-то.
Вот и снова прослеживается «нужность диплома».
Да и сами учебные заведения, сейчас, лихорадит так, что мама не горюй. Проходят оптимизации, объединения, слияния. Система, скушав первых, снова хочет есть, начинается естественный отбор. А зачем системе бесполезный, а порой, даже вредный элемент? Чего только стоят названия такие как - "институт гостеприимства" или "институт бизнеса"...
И снова в этой перепалке страдает студент, вроде, как хорошо же - задают мало, курсовых нет, не жизнь, а житуха.
А вышел с дипломом и вздохнул...
-И куда я теперь пойду, для чего Я учился, что Я знаю, что Я умею.
Продолжение следует...