Продолжаю дальше публиковать мои записки о развитии дочери.
Статья: Все еще ЗПРР... 2,8 - 2,11 года.
Статья: Переломный момент, когда стало видно, что аутизм у дочери. 1,9 - 2,3 года
Статья: Как развивалась моя дочь с аутизмом. 1,7 - 1,9 года.
Статья: Развитие дочери с аутизмом. Часть вторая. 1- 1,5 года.
Статья: Как развивалась моя дочь с аутизмом. Часть первая. До года.
Кто не понимает где он - это канал матери особого ребенка. Есть в наличии дети-двойняшки, где дочь с аутизмом, а сын - нормотипичный.
Детям уже 13,5 лет. А это записи из старых дневников.
Здесь не история успеха.
Речь - нет, учится повторять слова, но при обращении к другим людям известные ей слова не использует
Горшок - нет, вообще походу терпит, пока памперс ей одену :(
Бытовые навыки - моет руки сама, но корявенько, вытирает руки/лицо полотенцем умеет кушать сама, суп кушает сама, а вот кашу сама есть не хочет, сама снимает трусы-штаны, может подтянуть их обратно, если немного упали
Физические навыки - бегает, прыгает на двух ногах, но только в порыве злости или за руку, ходит по ступенькам вверх/вниз без опоры, но все же предпочитает искать опору.
Повторяет по просьбе слова:
- Муся - мусор
- Паписи - памперс
- Куся - кушать
- Кто та - кто там
- Туси - трусы
- сё - сок
Стучит по чему-нить и говорит "Кто та. Я-я-я Пеки-пеки" и дальше что-то на своем.. Это типа КТо там? - это я, почтальон Печкин. Еще говорит с нужной интонацией (повторяет): Таяка, Таяка, Таяка-сика, потом на своем бла-бла-бла (типа жидконогая козявочка букашечка).
А вот попросишь сказать "мама" - молчит :(
Случай одного дня: дочь сказала осознанно слово! Она ходила за мной как проснулась и орала, психовала. Я поняла, Что она хочет кушать, но все равно говорила ей, что кричать бесполезно, я все равно не понимаю, скажи словами что ты хочешь. Она орала-орала, потом стала психовать и трясти стул с грохотом, а потом говорит "Куся!". "Ах ты кушать хочешь", - ответила я и со словами "Так надо было так и сказать" стала греть ей кашу. Она еще стояла рядом и гремела стулом, но уже не орала, а ждала пока я ей кашу подогрею. А потом съела кашу и говорит "Папасёк", и ведет в шкафу с соком )))
Случай другого дня: Подошла попросила у бабушки Т. (свекровина сестра, мужа тетка) сок (подвела к тумбочке и говорит "Сёк"). Ну та ей достала и спрашивает "Тебе открыть?", а дочь ей "Акой. И тубоки" !!!!! Она сказала "открой, из трубочки" !
Только вот никуда это так потом и не развилось. Все так, "случаями одного дня"... до сих пор.
3 года 1 месяц
Речь - только повторяет слова. Пассивный словарь пополняется, а использовать в речи она это не собирается.
Горшок - никак. Терпит, пока памперс не наденем.
Стала потихоньку выполнять просьбы. Несет памперсы или мусор в мусорное ведро. Сегодня вот подняла кружку и отнесла на кухню (то есть я ей выдала сложную инструкцию "подними кружку и отнеси на кухню").
Мультики затмевают все. Не оторвать. Требует включить, когда отказываешь - топает ногами, злиться и кричит.
Лирическое отступление. В 3 года кончился мой декрет и ровно на следующий день я вышла на работу. Садик не дали ни одному из детей. Поэтому первые пару недель с детьми сидел муж, потом его мама пару недель, а потом пришлось нанять няню. Так вот, дочь легко оставалась спокойно со всеми. То есть как таковой привязанности ко мне у нее нет. Вернее, она есть, конечно, но она запросто оставалась и остается с любым взрослым.
Дочь "поет песни". На своем языке, конечно же. Но что-то там поет ))
А еще она перед зеркалом играла сама с собой. Отойдет от зеркала, а потом выглядывает и когда видит свое отражение говорит "Кто та!" ну, кто там, значит.
После трех лет начали активно высаживать дочь на горшок (ну в тех случаях, когда она не убегала). В 3,2 года стало все более-менее, за это спасибо няне, конечно. Она упорно занималась высаживанием ))) Проколы бывали, но на горшок она свои дела делала, но только, если ее высаживать. Сама она в туалет не просилась, впрочем и до сих пор не просится (13,5 лет).
В 3,2 года я решила пригласить для занятий дочерью на дому дефектолога из нашего корр сада (в который я хотела дочь отдать, но он с 4 лет). После первого посещения дефектолог сказала, что дочь наша - тяжелый случай. Но в итоге дефектолог отказалась заниматься с ребенком, объясняя это повышенной занятостью.
После 3,2 начался новый виток криков и истерик. Чуть что не так - крики, плач, топанье ногами.
Обижается, когда ее достает брат. А он ее регулярно толкает, кусает. Она начинает хныкать и бежит ко мне "жаловаться", то есть бежит обниматься, чтоб ее пожалели.
При этом с няней дети оба вели себя совсем не так, а нормально относительно ))
Я не могу с ней заниматься. Как только я начинаю что-то делать, она не хочет со мной сотрудничать, забирает игрушки, которые я ей предлагаю и "играет" ими по-своему. Если это пирамидка, то значит она снимает все кольца с нее, заберет остов пирамиды (палка с основой) и побежит ею стучать куда-нить. Или выберет себе какую-нить деталь пирамиды, нахапает это в руки и бегает по квартире. Если я предлагаю ей чашечки с блюдцами, то она тут же собирает блюдца и стучит ими или просто что-то делает, но не по назначению. Если пытаюсь заниматься с кубиками, то она сначала делает все правильно по просьбе, а потом находит свои любимые оранжевые, бросает все остальное и убегает с ними.. все, обратно ее к кубикам не вернуть. Все попытки спрашивать у нее "покажи то-то или то-то", "дай мне то-то" успехом не заканчиваются. Она просто убегает.
Чем ее заинтересовать я не понимаю.
Она прекрасно понимает, когда я зову ее кушать, когда говорю, что пора спать и говорю ей, что я уже налила сок и, мол, пошли в кроватку.. она идет и ждет, пока я ее в кроватку посажу. Понимает, когда зову ее купаться, одеваться, причесываться.. в общем какие-то бытовые вещи. Говорю, положи игрушку на место, на улицу брать не будем - кладет. Говорю, возьми листик/палочку/лопатку в другую руку, а эту руку дай мне - делает и дает руку. Говорю, садись пописай на горшок и пойдем спать (при этом я сама снимаю ей штаны и подвожу к горшку) - писает, а сама не просится на горшок, пропущу момент и нассыт в штаны.
Она умеет кушать ложкой и раньше суп всегда ела сама ложкой (ну при условии, что она хочет этот суп вообще кушать), а теперь садится и ждет, пока я ее покормлю. Чуть притрагиваюсь к ее руке - она сама ложку с кашей в рот тянет, как только руку убираю - все, опять ждет.
Если она что-то хочет, но выполнить ее просьбу невозможно или она что-то делает, что категорически нельзя делать и ты ей это объясняешь - она ноет, орет.. Вот, например, купаться.. не было в доме горячей воды по вечерам, нельзя под краном сидеть.. орет!
На имя свое не откликается, не приходит, голову не поворачивает. Хотя я уверена, что она слышит.
Хотя, она старается повторять слова... даже пытается повторять песенки за мультиками. Правда все невнятно, не четко.
Иногда мне кажется, что она все-все понимает, просто молчит.
А как только начинаю с ней пытаться заниматься - у меня сразу пропадает даже надежда на уверенность, что она все-все понимает.
Все это происходило тогда, в 3 года. И что самое интересное, по поводу занятий все происходит и сейчас так. Она просто уходит и все.
3 года 5 месяцев
Дочь поет песенки, причем пытается еще и интонацию с мелодией изобразить:
"Весео, весео, а, а, а, новы гООООО!" (Весело, весело встретим новый од)
"Даоги, даоги, ка добые уки, ка добые уки хаосы дузе" (Дороги, дороги, как добрые руки, как добрые руки хороших друзей).
"Я на сонике изююю, я на сонико гизюю. Се изююю, и изююю и на сонико гизююю".
В 3 и 5 мес я пристроила дочь на занятия с психологом.
Тогда же с 3 и 5 мес дочь наконец-то сама пошла на горшок нормально!
До этого был курс Когитум+Кавинтон. И, судя по моим записям, я пришла тогда к выводу, что курс ей этот дал неплохой толчок. Показывает пальцем и называет картинки в книжке! Или просто показывает и ждет, пока я скажу что это. Песенки поет сама себе под нос или же я начинаю фразу, а она продолжает песенку.
Ну крики и истерики чуть что не по ее на месте остались.
В 3,5 года с детьми уже сидела не няня, а бабушка. А я все на работе 5/2 по 12 часов в день (((.
Дочь ходит на занятия с психологом дважды в неделю. Иногда получается мини-группа из 2х детей, где оба с ЗПР. Психолог дочь хвалила, но все же все практически задания она выполняла так или иначе по принуждению, постоянно отвлекалась или сопротивлялась что-то делать.
3 года 6 месяцев
Поймала себя на мысли, что дочь перестала манипулировать предметами, вместо того, чтоб в них играть. Раньше, если в ее руки попала палочка, то она бегала по квартире, стучала обо все, что попадется и фиг ты у нее эти палочки отберешь. Приходилось палочки и все, что на это похоже прятать. А тут я вдруг обнаружила, что она давно так не делает. Вот купили родители ксилофон, или как он там называется, когда палочками надо по метал. пластинкам ударять и звук будет. Так вот дочь хоть палочки и схватила, но на сам инструмент не забила, а использовала эти палочки по назначению - выбивала из инструмента звуки.
Хоть до ролевой игры еще пока далеко, я думаю, но использовать игрушки по назначению - это тоже прогресс! Катает машину (как брат), выполняет задания на ноутбуке детском, переключает на нужную ей программу, то музыку, то картинку подобрать (и ведь подбирает же!), "читает" книжки, тыкает пальцем в картинки, пытается раскрашивать.
Такая смешная она )) Шипящие-то не произносит. Так вот вместо Ш, говорит СЛ. То есть "лягушка-квакушка" у нее "лягусля-квакусля".
Показываю на лягушку и спрашиваю "Это кто?", а она "Лягусля-квакусля ква-ква-ква".
Наконец-то стала говорить хотя бы НЕТ. Если чего не хочет - Нееее. И не дает себя за руку взять или уворачивается. Осталось еще Да научиться говорить в тему, вообще хорошо будет. - с чего я это взяла? Наверное в 3,5 года она это делала, но нет. Нету у нее никаких НЕТ или ДА до сих пор.
3 год 7 месяцев
Есть небольшой прогресс в речи. Так как она очень полюбила киндер-сюрпризы и шоколадки киндер, но по сему случаю научилась просить эти вкусности используя речь.
Теперь забегая на кухню, она бежит к холодильнику или тащит кого-нить за руку к холодильнику или даже (! о чудо) показывает пальцем на холодильник и требует "Кидер сюпьиз! Маотный сиколад! Игука!" (деть насмотрелся рекламы по телевизору). Или же "Кидер сюпьиз, весёые падаки" (киндер сюрприз - веселые подарки). Печально в этом только то, что это хоть и осознанно, но тупо повторение услышанного, а не самостоятельное построение предложения.
Стала качать права слезами и нытьем. Не скажу, что слезы градом, но теперь вместо тупого ора, если что не так, она кривит рожицу, гудки домиком и начинает ныть, выдавливая из себя слезы.
Курс Церебрум композитум.
3 года 8 месяцев
У дочери успехи не столь значительные. Да, она повторяет слова. Может даже, когда увидит, что я в ложку лекарство наливаю, сказать "Акияй отик" (Открывай ротик). Взяла вот на днях игрушечные грибочки и со словами "Гибоки, гибоки" села в них играть.
Не могу никак у нее выяснить, что же она знает - цвета, формы, размер. На занятиях они этим занимаются. Но дома повторить от нее не добьешься. Такое чувство, что он слышит только то, что ей хочется слышать. Если ей выгодно, она выполнить просьбы "Положи туда -то", "Отнеси туда-то", "Отдай папе". Но, если заинтересованности в этом нет, то фиг что допросишься. Песни ходит поет, опять же когда ей хочется. Но иногда все ж может продолжить петь, если начнет взрослый.
На улице теперь уже не ее надо держать за руку, а она сама за руку держится и идет.
Конечно, поведение у дочери года на 2,5, не больше, я думаю, а может и меньше. Я имею в виду поведение в обществе. Вот, например, ходили мы в поликлинику. Она выхватывала у людей интересующие ее предметы из рук, при этом не замечая самих этих людей. Если ее что-то заинтересовало, то ей это обязательно надо и она может начать скандалить и кричать. В магазине она тоже целенаправленно бежит и хватает то, что ей надо. А надо ей бутылочки с йогуртом. Заполучив ее, она успокаивается и может дальше спокойно ходить по магазину.
#навыки_при_аутизме #аутизм_и_семья