Нужно ли обучать ребенка 4-6 лет читать? И если да, то как лучше? Это животрепещущий вопрос. Конечно же, в каждой семье бывает по-разному. Некоторые дети обучаются чтению легко и играючи, другим дается тяжело. Но как же ответить на этот вопрос: учить или не учить читать ребенка 4 лет и старше?
Отвечать будем с конца. Как так? Да очень просто. В первой части нашего ответа мы расскажем, как, собственно, учить.
1. Выбираем методику
Методику можно выбрать любую. Но для начала рассмотрим классический вариант — от букв к чтению. Нам он понятен и кажется простым, так как мы уже умеем читать. Однако ребенок (в отличие от нас, понимающих логику, разбирающихся в теме) оценить «простоту» и «понятность» не захочет, такой вариант может ему и не подойти. Отчаиваться не стоит. Мы все так устроены, что «хорошо понимаем лишь то, что уже заранее знали». А где ребенку — новичку в этом деле — взять базу, чтобы начать понимать смысл и логику чтения? А хорошо ли мы сами понимаем, как воспринимает ребенок в 4, 5 или 6 лет этот материал?
Давайте рассмотрим методику в целом. Обучение чтению с помощью азбуки и букваря уже само по себе основано на книге. Что читать и зачем — вопрос решенный.
«Вот прочитаешь этот букварь и сможешь читать любую книжку».
2. Выбираем и покупаем букварь
Букварь нужно выбрать и купить. Самое лучшее не спеша двигаться по его страничкам. В неделю проходить две-три странички. Главное помнить, что знакомство с каждой буквой происходит последовательно.
А схема примерно такая: вот буква, она звучит так-то, она пишется так-то; вот слова, которые начинаются на эту букву (подкрепляем слова картинками).
Далее знакомим ребенка с некоторыми слогами, в которых участвует эта буква. И даем первые простые слова, где эта буква будет встречаться в начале, середине и конце слова. Все это подкрепляется упражнениями на узнавание буквы в слоге, слове, рисунках.
Одновременно тренируем ребенка писать букву и рассказываем, как вообще буквы могут соединяться, как при этом изменяется их звучание. Вот это самое сложное, ведь правил и исключений, которые подрывают логику чтения очень много.
Но букварь так построен, что все неудобные вопросы появятся не сразу. Основы чтения уже будут заложены, и на них можно будет опереться уже в школе, объясняя ребенку, почему звучит вот так, а пишется иначе.
Вскоре по букварю ребенок начнет читать первые простые слова, затем короткие предложения и мини-рассказики.
Все азбуки и буквари красочные, с картинками, которые помогают ребенку сориентироваться, так ли он понимает материал. Здесь очень мягко объединены теория и практика. И объем понятен — дойдешь до конца букваря, а там будет финиш.
Минус есть — достаточно одного смыслового затыка, одной непонятки, чтобы ребенок вообще отказался от этой затеи. А пропустить этот затык не получится, так как материал дается от простого к сложному. Новый материал опирается на пройденный.
Вторая часть
