Где же школа, которая должна научить наших детей противостоять этому? Именно здесь, в семье. Родители обвиняют детей, а что делать? А тут как раз и играет главную роль работа с родителями.
Как делать? Сейчас я вам расскажу.
В семьях, где формируются школы висхолдинга, очень часто ребенку заявляют: «Учись не учиться, не учись, не делай домашнюю работу, не воспитывай своих детей, не требуй к себе внимания и уважения, имей свое мнение и учись тому, что тебе нравится. Иначе — ад». В общем, что-то в этом роде. Каждый раз, когда кто-то из родителей обращается с подобным посланием, ребенок тут же начинает испытывать страх. Он ощущает презрение родителей. Страх — это не удовольствие, его не испытывают — к нему привыкают. Это результат неконтролируемого развития ребенка.
С другой стороны, человек, которому сказали: «Не смей ничего делать», — сдается. Он учится не выполнять.
Обоим эти послания оказывают одинаковое влияние.
Вопрос: «Как же сделать, чтобы ребенок не сопротивлялся? Чтобы он воспринимал это позитивно?» Это вопрос времени. Психологи называют это «срыв адаптации». Ситуация меняется из одной крайности в другую.
Зачастую в школе ребенок попадает в ту же самую семью. И тогда он тоже становится родителем, потому что он ожидает того же. Он видит, что его родители в той или иной степени уклоняются от своих обязательств и, соответственно, ожидают этого от него. В его мозге закрепляются уже привычные поведенческие реакции и взаимосвязи, и он требует их от других.
Ему говорят: «Это же просто!» Значит, ему не нужно ничего усложнять? То есть терпеть такое отношение к себе бесполезно, и, к сожалению, дети легко этому учатся. А родители даже не подозревают, что они ведут себя подобным образом. Потом они говорят: как же так, ведь ты так старался!
И вот они, бедные, проживают свою жизнь, выполняют какие-то свои установки, а дети получают в наследство тот багаж, который они сами в себе взрастили.
Базовые установки всегда записываются. Если, к примеру, ребенку говорят: не прыгай, а о