Изучение основ теории цвета – одно из необходимых условий для формирования и развития творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста, так как оно позволяет узнать возможности цветового воздействия на эмоции и интеллект детей в ходе их практической работы.
Знакомство с цветами помогает полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность, мышление, обогащает речь. Привлечение внимания ребенка к окружающей действительности открывает ему источник ярких образов, помогает устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями.
Ребёнок очень восприимчив к цвету, при его помощи он передаёт своё отношение к изображаемому герою: мама, бабушка, любимый кот. Цвет сильно воздействует на эмоциональное состояние.
Сейчас Артёму 4 года. Он знает и соотносит цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий, оранжевый, голубой, фиолетовый и розовый. Но этого мы добились не сразу. Тотальным изучением цветов мы начали заниматься в два года. Сначала мы изучали красный-желтый, потом синий- зелёный. Лишь когда Артем знал, именно знал цвета, мы перешли к изучению оранжевого, фиолетового, голубого и розового цветов. Хочу обратить внимание, что ребенок должен не просто различать цвета между собой и соотносить их, а именно знать. Сначала Артем их научился отличать, то есть он мог положить красный в красный стакан и т.п. или же рассортировать цвета между собой, но если я просила взять определенный цвет, то Артем хватал что под руку попало. Сейчас он возьмёт тот цвет, который я прошу. Так же сейчас я при сортировки цветов периодически даю ему неподходящий цвет (для него нет ёмкости), и Артём изучив предмет не нужного цвета, возвращает его мне. Раньше о таком я могла только мечтать, но после длительной работы над этими умениями, стал появляться видимый прогресс. Хочу рассказать как мы занимались, возможно, кому-то пригодиться наш опыт.
В самом начале изучаем четыре основных цвета. По совету дефектологи изучать их стоит в последовательности: красный-желтый, синий-зелёный. Так мы и делали. Когда обе группы были освоены, я стала менять комбинацию цветов, а затем мы стали сортировать сразу четыре.
Так как Артем тот ещё разрушитель был в том возрасте, то о бумажных самодельных приспособлениях речи не шло. Я приобрела прочные пластиковые стаканы нужных цветов. Стаканы широкие и однотонные.
Предметом сортировки служил счётный набор из пластика
Так же важным пунктом, по совету дефектолога, был факт, что изначально материал должен быть разной формы, как показано на фото выше. Потом для усложнения задания, мы брали все фигуры одной форма, а ёмкостью служили обычные прозрачные контейнера
Опять же, если ребенок не рвет и не мнет все на своем пути, можно сделать ёмкости и материал своими руками из цветного картона.
Когда мы стали изучать фиолетовый, голубой, оранжевый и розовый работали по такому же принципу. Каждый новый цвет сначала учили в группе с уже изученным цветом.
Важно вначале не сортировать схожие оттенки, например синий-голубой, красный-оранжевый и т.п.
Когда малыш научится различать цвета, лишь тогда стоит сортировать схожие цвета.
Потом мы стали работать на досках сегана.
Сначала одна форма-разные цвета, потом добавляем другие досочки. Мы начинали с трёх, через два месяца полностью их освоили. Всего в наборе их 18шт. Я все выкладываю на стол, а рядом кладу вкладыши. Артём их самостоятельно раскладывает, я лишь озвучиваю его действия.
Также необходимо менять метод изучения цветов,т.к. ребенок должен уметь применять свои знания в разных областях и на разных предметах. Мы сортируем кубики,конструктор, шары для сухого бассейна, детали мозаики ( полезно для пинцетного захвата), собираем мозаики
Когда Артем собирает конструктор, я озвучиваю цвета и прошу взять деталь определенного цвета.
Ещё я использую для изучения цветов игру-ассоциацию
Сначала я вытаскивала по несколько элементов одного цвета, потом разных цветов и так на усложнение задания, по мере улучшение навыков Артёма.
С помощью такой игры (фото ниже) можно изучить не только цвета, но и улучшить бытовые навыки, изучая виды посуды, говоря ребенку что чем едят
Игра с шнуровкой тоже помогает в изучении цветов, а также тренирует пинцетный захват и взаимодействие двух рук.
Артём любит сортировать по цветам камешки разной текстуры. Рассыпаем их по комнате, он ходит, собирает их и кладет каждый по своим коробочкам
Много разных идей есть в интернете. Нам логопед советовала изучать цвета на бытовом уровне: сортировали по цветам носочки, трусики, маечки и т.д. Таким образом можно изучать размер, форму и текстуру вещей. Фантазии Вам и успехов в обучении.