Чаще всего к психотерапевтам обращаются люди, рожденные в 70х-80х годах прошлого века. В процессе работы так или иначе затрагивается тема детства и обнаруживается там достаточно много травматичного материала. И у всех этих детских травм и историй есть нечто общее. Эти люди жили в Советском Союзе, а тогда воспитывали не только родители, но и государство.
Какие же воспитательные моменты могли так ранить ребенка, росшего в СССР?
Моменты, которые чаще всего оказывались травмирующими для детей того времени:
- Воспитание стыдом.
Воистину стыд был одним из главнейших инструментов по выращиванию «Человека». К нему прибегали и родители, и учителя, и даже друзья/одноклассники. Этот способ использовали при любом удобном случае, чтобы управлять поведением ребенка.
Люди, которым сейчас далеко за тридцать, до сих пор вспоминают свой ужас и позор, когда за какую-то провинность в детском саду их ставили голыми на подоконник. Чтобы не только вся группа видела, но и прохожие на улице. В этот момент ребёнку хочется провалиться сквозь землю, ему очень страшно, он чувствует себя униженным и беззащитным. И самое интересное, что от подобных представлений травмировался не только наказанный ребенок, но и те дети, которые это наблюдали.
Почему-то считалось, что если стыдить и унижать ребенка, то он вырастет прекрасным человеком и полезным членом общества. На самом же деле из-за переживаемых эмоций познавательные и мыслительные процессы ребенка блокируются, поэтому вряд ли он сможет извлечь урок из этой ситуации.
Такой ребенок вырастает с ощущением, что он ужасно плохой и нет ему места в обществе.
- Воспитание насилием.
В СССР было не особо важно, чего там ребенок хочет. Партия сказала надо...
Детей наказывали ремнем, даже шлангом от стиральной машины, всем, что под руку попадётся. Во многих семьях физическое насилие не отставало по рейтингу от стыда и считалось не менее эффективной мерой.
К счастью, рукоприкладству подвергались далеко не все дети СССР, но с психологическим насилием знаком, пожалуй, каждый ребенок. Тогда же были весьма популярны принципы «Не можешь – научим, не хочешь – заставим» и «Нет слова "не хочу", есть слово "надо"».
Помните про «не выйдешь из-за стола, пока не доешь»? Все ушли гулять или на тихий час, а ребенок сидит над своей тарелкой и поливает ее крокодильими слезами. Некоторые воспитатели вываливали содержимое тарелки со вторым в суп, да еще и сверху приправляли компотом. И заставляли есть.
У ребенка рвотный рефлекс, но это никого не волнует. Ведь он должен, у них, мол, режим и распорядок. В СССР обычным явлением было то, что насилие пряталось под высокими идеалами, а дисциплина была дороже человеческого достоинства.
- Не было эмоциональной связи с ребенком.
Если рядом не было бабушек, готовых сидеть с маленькими детьми, то детей очень рано отдавали в ясли и сад. Первые годы жизни ребенка необычайно важны для формирования здоровой привязанности и именно в этот период закладывается фундамент личности ребенка. Часто из-за отсутствия рядом надежного заботящегося взрослого, советские дети получали травмы развития, которые очень мешают во взрослой жизни.
Да и в целом нередки случаи, когда к детям относились весьма функционально. Выполнил обязанности, принес пятерку — молодец. Не выполнил и не принес — накажут.
Тут не до сантиментов. С одной стороны, родители были заняты выживанием. А с другой — у них самих полно травм и совсем нет ресурса, чтобы строить с ребенком эмоционально теплые близкие отношения. Но ребенку от этого не легче.
Да и вообще, эмоции были как будто под замком. Их нельзя было сильно проявлять: ни радоваться, ни грустить. А некоторые чувства были и вовсе запрещены. Например, за проявление зависти, обиды или гнева могло и прилететь. Ну, а про то, что плакать не стоит, особенно мальчикам — нам с вами хорошо известно.
Но ведь эти чувства не выжечь каленым железом, от них невозможно отказаться усилием воли. И уж если поймал себя на том, что их чувствуешь, то остается только ненавидеть себя за слабость.