ОНР – это общее недоразвитие речи, нарушение затрагивает все стороны речи ребенка: звуковую, лексико-грамматическую и семантическую.
Формы ОНР:
- Неосложненная форма
минимальная мозговая дисфункция, недостаточная регуляция тонуса мышц, несформированная волевая и эмоциональная сферы.
- Осложненная форма
Встречается у детей с рядом неврологических, психопатических заболеваний и т.д.
- Грубое недоразвитие. Дети имеют поражения речевых отделов головного мозга, то есть при наличии алалии, дизартрии.
Уровни ОНР:
- первый – безречевые дети, с отсутствием общеупотребительной речи. Ребенок использует звукоподражание и «лепет», а также сопровождает речь жестикуляцией и мимикой;
- второй – имеются базовые элементы общеупотребительной речи, бедный словарный запас, аграмматизм. Слова могут быть искажены, сокращение количества слогов или перестановка их местами, речевые возможности отстают от возрастной нормы ребенка.
- третий– наличие фразовой речи, с недоразвитостью звуковой и смысловой составляющих. Свободное общение затруднено, но ребенок владеет навыками развернутой речи, использует фразы. Такие дети свободно говорят только в присутствии такого человека, который мог бы вносить разъяснения в их речь (родители, учителя, знакомые и т.д.);
- четвертый – некоторые проблемы в фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторонах речи. Звукопроизношение не нарушено, но ребенок путает некоторые звуки в речи, у него отсутствует внятная артикуляция и дикция. Часто дети заменяют одни слова, которые трудно произнести, другими, близкими по смыслу. Имеются ошибки в склонениях, спряжениях и согласованиях слов в предложении.
От степени сложности определяется длительность коррекционной работы с дефектологом и логопедом.
Коррекция
Логопедическая работа индивидуальна, включает не только речевые, но и прочие особенности ребенка.
При каждом из уровней ОНР требуется разная коррекция общего недоразвития речи:
- при 1 уровне-формирование навыков понимания устной речи и самостоятельного говорения, активация у ребенка процессов мышления (памяти, восприятия, внимания и т.д.);
- при 2 уровне - произношение трудных звуков, понимание устной речи и активация навыков говорения, занятия по развитию лексико-грамматических навыков;
- при 3 уровне - закрепление имеющихся навыков и приобретение новых: произношение, фонематические навыки, расширение словарного запаса, умение описывать картинки и составлять небольшие связные тексты и т.п.
- при 4 уровне - «подтянуть» речь ребенка к возрастной норме и закрепить имеющиеся навыки
Важно различать ОНР и ЗРР (задержку речевого развития), при которой темп развития речи отстает от нормального, но других нарушений не отмечается.
Мы лечимся 1,5года. Как пришли с ОНР1, так пока на нем и находимся. Но понимание улучшилось в разы, да и лепетных слов и слогов стало больше, а главное улучшились когнитивные способности. Поэтому не стоит отчаиваться, если ваш ребенок долго не переходит с одного уровня на другой.Каждый ребенок индивидуален и компенсаторные способности различны. Речь-наивысшая психическая функция, чтобы полностью ее развить, нужно пройти много ступений.
И достижение некоторых может быть, попросту, не заметно сразу. Как я описываю наше развитие: три шага вперёд>два назад. И в итоге шаг вперёд есть, хоть он маленький и почти не заметен, всё же он есть. Главное не опускать руки и продолжать работу,и верить в своего ребенка, тогда со временем будет все больше и больше таких шажочков к успеху и цель будет достигнута-малыш здоров,социализирован и компенсирован!