На дворе апрель, это означает, что по всей стране проходят ВПР (Всероссийские проверочные работы). Моя дочь-четвероклассница как раз пишет первые в своей жизни ВПР, поэтому я очень неплохо разбираюсь в этой теме.
Зная мою активную родительскую позицию, школа пригласила меня на ВПР в качестве общественного наблюдателя. Ну а я, конечно, согласилась. Ведь от меня, в принципе, ничего не требуется, только присутствие и крайне заинтересованный вид. Да и опыт уже имеется, несколько лет назад я была общественным наблюдателем на ОГЭ.
Ну а сегодня мне посчастливилось присутствовать при написании второй части ВПР по русскому языку (да-да, их две и пишутся они в разные дни). Сидела как раз у четвероклассников.
Не скажу, что дети волновались. Нет, перед началом работы визуально все было в порядке, в обморок никто от страха не падал. Дети как дети.
В назначенное время завуч принес работы, все процедуры были соблюдены и дети начали писать.
Когда-то совсем недавно я рассуждала о том, что я ПРОТИВ того, чтобы ВПР писали на компьютере. Так вот сегодня, я изменила свою точку зрения на абсолютно противоположную.
Расскажу почему.
Представляете себе обычного четвероклассника? Это ребенок, которому 10-11 лет. Некоторые еще даже читают очень средне.
Так вот каждому выдали по ТРИ ЛИСТА ИЛИ ШЕСТЬ СТРАНИЦ печатного текста. На выполнение работы отводится 45 минут.
Почему работа рассчитана на 45 минут, если урок длится 40, мне тоже не совсем понятно.
Так вот, дети просто с ужасом взирали на эти шесть страниц текста. Дома то они все готовились на компьютерах, а в школе покупать рабочие тетради для подготовки и натаскивать запрещено.
Но работу начали. Для тех, кто не в курсе поясню. Вся работа завязана на одном тексте, который напечатан (если не ошибаюсь, издалека видно было плохо, на третьей странице из шести). Заданий довольно много.
Так вот, чтобы выполнить каждое задание, ребенку приходилось:
1) Прочитать задание
2) Вернуться к третьей странице, где расположен текст
3) Найти предложение в тексте, с которым предстоит работать
4) Снова найти страницу, где находится задание. Переписать предложение из текста, которого перед глазами НЕТ (он на другой странице)
5) Начать выполнять задание
6) Если что-то забыл или засомневался, вернуться к тексту.
Так вот дети все 45 минут были заняты исключительно тем, что ПЕРЕЛИСТЫВАЛИ ЭТИ ЛИСТЫ то в поисках текста, то в поисках задания. За время, потраченное на перелистывание, многие забывали ту информацию, которую нашли и начинали всю процедуру перелистывания заново. Тишины в классе не было и в помине – одно сплошное шуршание.
И нисколько не удивительно, что некоторые ребята в результате бесконечного листания пропустили целые страницы с заданиями и обнаружили это только при проверке, когда до конца работы осталось 5 минут.
Вот я и подумала, что на компьютерах ВПР делать гораздо удобнее. Текст перед глазами есть в каждом задании, ничего отматывать не надо. Ребенок тратит драгоценное время на работу, а не на поиски то текста, то задания.
При этом, работая с листами бумаги, все дети мешают друг другу, шуршат, без конца роняют карандаши и ручки, попавшие между листами.
С ностальгией вспоминаю свои контрольные работы в школе. Два варианта умещались на обычную классную доску. Не было никаких шести страниц печатного текста. Никто не путался, что и где писать, не было никаких заморочек с кодами.
Но времена изменились. Держитесь, наши дорогие дети.
Всем удачи!