В настоящее время шпаргалка играет важную роль в жизни каждого.
Шпаргалка стала по-настоящему верным другом почти каждому школьнику или студенту, к ней прибегают как и на классной работе, так и на самостоятельных и контрольных. По статистике, в российских институтах и школах, людей, которые хотят все знать, насчитывается 10 – 12%. Однако тех, кто хочет иметь хорошие оценки гораздо больше. Вот и получается, что остальные пишут и используют разного рода шпаргалки.
Как отмечают ректоры многих высших учебных заведений, преподаватели в школах, да и сами студенты и школьники, процесс списывания приобрел глобальный характер.
Большая часть школьников систематически пользуются шпаргалками при написании контрольных и самостоятельных работ, не пытаясь выучить заданный материал. Да и взрослые мало обращают на это внимания, так как в свое время они тоже пользовались шпаргалками.
Зачем мы списываем со шпаргалок? Ведь тогда у нас не будет знаний, да и выучить материал легче, чем написать шпаргалку. Начав списывать на уроках, мы будем продолжать пользоваться шпаргалками и на экзаменах.
Шпаргалка играет не последнюю роль в учебном процессе, для одних она - помощник в учёбе, схема, опора, сжатый конспект, а для других – средство достижения кратковременных успехов.
ШПАРГА́ЛКА, шпаргалки, жен. (от польск. - Бумажка) (школ.). Бумажка с заметками, которою учащийся тайно от учителя пользуется во время исполнения письменных работ или ответов на экзамене.
Шпаргалка – это хорошо, потому что:
- учит ученика кратко и по сути отвечать на поставленный вопрос;
- помогает быть уверенней;
- значит готовился;
- развивается зрительная память;
- ученику не безразлична отметка;
- обеспечивает страховку от незнания чего-либо.
Шпаргалка – это плохо, потому что:
- приучает к лени;
- ты обманываешь сам себя;
- не слушал учителя на уроке;
- ничего не знаешь и не узнаешь;
- занимает много времени для изготовления;
- это легкий способ получения знаний.
Таким образом, можно точно сказать, что школьники необдуманно пользуются шпаргалками, а также не задумывается над тем, что шпаргалка – это не только источник списывания, но и помощник в подготовке к государственному экзамену. Шпаргалки являются средством преодоления трудности в учебе, опорой, в стремлении получить хорошую оценку и занять более высокое место в обществе.
Шпаргалку изобрели далеко не школьники - двоечники, и даже не студенты средних веков. По одной из версий, как ни странно, ее автором был один из самых могущественных людей Западной Европы конца 8 века франкский король Карл Великий.
История шпаргалки в России (начало и конец)
В некоторых американских школах преподаватели позволяют иметь официальную шпаргалку с оговоренными условиями. В Литве, Латвии, Эстонии, Украине, Белоруссии, Польше, Венгрии списывают как в школе, так и в институтах. Пользуются шпаргалками и немцы. По данным работников музея шпаргалок, который был открыт в 1928 году в городе Нюрнберге, около 20% всех школьников в Германии используют шпаргалки, а попадается на этом лишь каждый пятый. На сайте Живого Журнала большинство отзывов людей подтверждает то, что за границей в основном списывают русские. Наравне с русскими списывают только азиаты. Однако многие русские студенты, которые в России пользовались шпаргалками, за границей перестают. Мне хотелось бы, чтобы процент списывания сократился и учащиеся пользовались только полезными шпаргалками, теми которые нужно запоминать и учить
В 2007 году в университете немецкого города Нюрнберг прошла необычная выставка. Посетители могли осмотреть огромную коллекцию шпаргалок, которую 40 лет собирал преподаватель математики Гюнтер Хессенауэр. Для пополнения своего необычного собрания, Хессенауэр не только отбирал их у студентов, но даже после экзаменов не стеснялся заглядывать в мусорные корзины в поисках очередного экспоната. Нобелевский лауреат Альберт Эйнштейн в школе учился не важно, это знают все. Но, даже будучи известным физиком, Эйнштейн пользовался шпаргалкой с таблицей умножения. А однажды он не смог вспомнить число «пи» и воспользовался справочником.
А вот в Германии есть самый настоящий музей шпаргалок. В нём собраны всевозможные виды шпаргалок: и обычные «бомбы», и самые невероятные «списывательные» принадлежности! Самую главную ценность коллекции представляет суперкреативная шпаргалка, сделанная в форме часов со встроенным рулоном. Всё, что нужно – аккуратно перематывать рулон, как бы невзначай поглядывая на часы.
Мне было интересно узнать, как раньше списывали. Оказывается, в послесоветское время пользовались теми же шпаргалками, что и школьники сейчас.
Например, клеили листы с ответами под юбки, вставляли тонкие листочки с формулами на стержень ручки. Из этого мы можем сделать вывод, что шпаргалки практически не изменились, просто нынешнее поколение придумало несколько новых способов списывания. Этимология слова «шпаргалка» восходит к греческому «спарганом» и более позднему латинскому sparganum, что означает «пелёнка» . По всей видимости, первоначально шпаргалки создавались на достаточно крупных носителях в виду примитивности технических средств (палочки, уголь, перья и т. п. ) и неразвитости охотничьих инстинктов у экзаменаторов. Со временем техника и технология совершенствовались, как и навыки преподавательского состава. Однако сдающая сторона всегда на шаг-другой опережала принимающую. В наши дни этот разрыв увеличился благодаря появлению новых миниатюрных носителей информации и средств связи.
Собственно «шпаргалка» — написанная от руки на бумаге или иным способом и на иных носителях. Для скрытности изготавливается в размерах, приближенных к микроскопическим.
«Бомба» («закладка», «заготовка», «подложка» , «смена» ) — готовые ответы на вопросы экзамена, чаще письменного . Изготавливается в виде, соответствующем требованиям экзамена по форме и содержанию .
«Тайга» и «растяжка» — это уже способы применения вышеописанного инструментария. Система «Тайга»: подкладывание «бомбы» уже после экзамена. Зная, где хранятся работы у преподавателя, студент проникает туда и заменяет свою неудачную работу на готовую, отредактированную.
«Растяжка» — работа организованной группы шпаргалочников. Пока один (или несколько) студентов отвлекают на себя внимание преподавателя нервным поведением и визуальными намеками на списывание, другие скрытно перекатывают материал со «шпор».
Шпаргалки можно поделить на три вида: технические, текстографические и те, которые заучивают.
Текстографические – это шпаргалки, созданные с помощью написания текста на различных материалах, с целью его последующего переписывания. Для создания таких шпаргалок нужно уметь мелко писать. Для использования таких шпаргалок нужно уметь их прятать, а потом доставать так, чтобы преподаватель не видел. В интернете мы нашли подробное описание различных видов текстографических шпаргалок. Это: бомба или заготовка, гармошка, сломанный карандаш, дискета, бодиарт, прыгалка, галстук.
Технические – это шпаргалки связанные с техникой, которая в наше время развивается очень быстро. Ребята активно используют при изготовлении шпаргалок сотовые телефоны, наушники, микрофоны, калькуляторы, хотя продолжают писать шпаргалки и на линейках, резинках, карандашах.
