У общества весьма противоречивое отношение к инвалидам. С одной стороны, их жалеют, пытаются «помогать». С другой — считают их ущербными и некомпетентными. Формируется (по сей день — так) мнение: «Каждому свое — пусть слепые поют, пусть калеки работают руками».
Отношение общества к творческим Результатам
Модель 1. Пренебрежение (иногда осмеивание) из-за болезни. Личность не пускают в профессию, отвергают её результаты. Сильный ход – доказательство компетенции, испытание себя.
Пример № 29:
«Однажды юношу позвали в дом управляющего имением Алексея Александровича Пермейского. Праздник был тогда какой-то, или просто Пермейские давали бал, но только по обширным владениям графа Орлова-Давыдова разъезжали тройки и собирали «чистую» публику учителей, купцов, попов. Пригласили туда и Василия Ерошенко: захотели послушать его скрипку. На балу Ерошенко чувствовал себя одиноко. Лилось дорогое французское вино, слышались шутки и смех, скользили по паркету пары, а он стоял на возвышении, прижав плечом скрипку, и играл, играл. Никто не заговорил с ним, для всех он был просто слепым музыкантом. Ему все казалось, что у ног его звенят пятаки, словно это был не бал, а ярмарка».
Источник: Харьковский А. С. Человек увидевший мир. — М.: Главная редакция Восточной литературы издательства «Наука», 1978. — С. 28-29.
Пример № 30:
«По мере того как мать вкладывала в меня все больше сил, помогая мне, она приобретала надо мной все большую власть, все больше начинала ощущать меня как свою собственность, а ее любовь становилась все более эгоистичной. Начиная со студенческих лет, мать стала ревниво следить за моими отношениями с женщинами и притеснять меня. Сперва эти притеснения объяснялись естественной заботой матери о сыне, которого она хотела защитить от обиды, защитить от влияния дурных, по ее мнению, людей».
Источник: Понтрягин Л. С. Жизнеописание Льва Семеновича Понтрягина, математика, составленное им самим. — М: КомКнига, 2012. — С. 24.
Модель 2. Снисхождение из-за болезни. Формируется мнение: «Да, не плохо для слепого / глухого».
Сильный ход – отказ от снисхождения; работа и результаты, сравнимые с результатами здоровых людей.
Пример № 31:
«У Александра Павловича скопился большой, хотя и горький, опыт первого слепого журналиста России. Однако борьба за кусок хлеба, публицистика и общественная деятельность не могли отвлечь Белорукова от сокровенного - мечты о серьезной литературной работе. И вот как-то раз в одном уездном городке Костромской губернии встретил Александр Павлович тогдашнюю знаменитость, модного писателя и публициста, бывшего священнослужителя Григория Петрова. Узнав о мечте Белорукова, писатель дал ему совет — для начала напечататься в каком-нибудь столичном издании. Белоруков послал свои статьи в петербургскую газету «Русь», в московские «Утро России» и «Русское слово». Тщетно. Редакторы были глухи ».
Источник: Розанов В. Н. Давайте познакомимся: очерки о незрячих, их возможностях и вкладе в историю... от Древности до наших дней. — М.: Логосвос, 2013. — С. 502-503.
Выводы по разделу:
Частая закономерность — поощряется незначительное творчество.
Это порождает у инвалидов ложную оценку самих себя и в конечном итоге приводит к агрессии. Творчество высокого уровня отрицается: иногда здоровые начинают чувствовать себя ущербно: «Как это он, инвалид, — смог, а я нет?!»
Модели выхода на результат
Модель 1. Болезнь активирует ранее не задействованный ресурс.
У человека возникает запрет на привычные сценарии поведения – происходит сверхкомпенсация. Вырабатывается новая модель деятельности.
Пример № 32:
«Гердт был из посвященных. На всех его работах детали звучания, смысла, жеста были бесчисленны и единственны для того жанра, в котором он и данный момент творил. Жест - особый инструмент его мастерской. Руки Гердта, красивые, разговаривающие и ваяющие. Именно ваяющие нечто из пространства, из плоти пустоты, с их помощью слово обретало вещественность, зримостью. Действо наполнялось бытием к событием деталей».
Источник: Гройсман Я. И., Правдина Т. А. «Зяма — это же Гердт!» — Н. Новгород: Деком, 2001. — С. 76.
Пример № 33:
« Создавая свои картины, Мусатов искал возможностей сделать живопись столь же ритмично и рационально построенной и эмоционально насыщенной, как музыка. «Бесконечная мелодия, которую нашел Вагнер в музыке, есть и в живописи,— писал Мусатов А. Бенуа.— Эта мелодия есть в меланхолиях северных пейзажей у Грига, в песнях средневековых трубадуров и в романтизме нашей русской тургеневщины. Во фреске этот лейтмотив — бесконечная, монотонная, бесстрастная, без углов линия. Мне так чудится, а выразить это можно не на эскизах, а только на больших пространствах, на стенах... Интересные соображения о взаимосвязи живописи Мусатова и музыки высказывает в своих воспоминаниях композитор С. Василенко: «Сюжеты русской природы, — сказал мне Мусатов, — не играют у меня большой роли, это только предлог».
Источник: Русакова А. А. Борисов-Мусатов. — Л.: Искусство, 1974. — С. 75.
Модель 2. Помощники компенсируют атрофированную функцию.
Модель 1 + подключается окружение — семья, друзья — готовое выполнять не ключевые функции, заменять недостающие органы. Часто это «манипуляция» не творческими близкими и организация процесса.
Пример № 34:
«Я стоял возле станка, диктуя, насколько отступить от базиса, какой глубины и какой ширины делать паз, где какие соблюсти допуски и так далее. Я знал, что ошибаться мне нельзя, хотя приходилось держать в памяти огромное количество операций, их очередность, все размеры . Не спутать! Иначе пропадет весь труд».
Источник: Марголин М. В. Я солдат еще живой. — М.: Воениздат, 1976. — С. 104.
Пример № 35:
«Для Павла Николаевича построили небольшую конторку на естественном берегу, да только долго он в ней не засиживался. С дочерью или с мальчиком-поводырем он обходил котлован и плотину, на слух определяя в какой стадии находятся работы и правильно ли они ведутся. До самого последнего дня Потоцкий не уходил с трудового поста».
Источник: Розанов В. Н. Давайте познакомимся: очерки о незрячих, их возможностях и вкладе в историю... от Древности до наших дней. — М.: Логосвос, 2013. — С. 347-348.
Модель 3. «Наверстывание». Создание системы ритма работы / обучения / планов / средств, компенсирующих потери из-за болезни.
Человек осознает необходимость сверхусилий: для того же результата, что и у здоровых, трудиться нужно больше. К творческой работе приплюсовывается холостая работа по реабилитации и компенсации. Тем не менее, для творца ВАЖНО показать, что он не хуже и его не надо жалеть.
Пример № 36:
«Так уж сложилась судьба, что В. К. Блюхер не смог получить высшего образования. Поэтому он большое внимание уделял самообразованию, регулярно читал новейшую военно-историческую и военно-теоретическую литературу, был в курсе всего нового, что появлялось в военном деле. Того же командарм требовал от командиров и политработников, постоянно держал под контролем уровень их личной огневой и тактической подготовки. Блюхер считал, что только командиры и комиссары, в совершенстве владеющие боевой техникой и Оружием, могут успешно обучать бойцов. Сам он отлично стрелял из всех видов оружия, умел рассчитать данные для стрельбы артиллерии с открытых и закрытых огневых позиций. Командарм часто внезапно появлялся на стрельбищах, лично проверяя результаты стрельбы командного и политического состава».
Источник: Дайнес В. О. В. К. Блюхер — страницы жизни (к 100-летию со дня рождения). — М.: Знание, 1990. — С. 40-41.
Пример № 37:
«Когда слепые и глухонемые описывают свои ощущения, восприятия, представления языком зрячих, то надо всегда помнить, что ощущают они иными органами чувств, хотя описывают их словами зрячих и слышащих. Когда зрячий человек видит издали корову, он говорит: «Гляжу я на нее, а она рыжая, вся в белых пятнах, у нее большие красивые глаза…» О той же корове слепой будет говорить теми же словами, как и зрячий, но, если он станет описывать непосредственные ощущения и восприятия, то скажет: «Я осмотрел руками эту корову, у нее шерсть гладкая, мягкая, я ощупал ее ноги, голову, нашел на голове рога, которые показались мне на ощупь такими твердыми».
Источник: Скороходова О. И. Как я представляю окружающий мир? — М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР. — С. 21-24.
Модель 4. Творчество концентрируется на компенсации недостатка.
В творчестве человек отражает свой недостаток, как бы создает мир, в котором он здоров.
Пример № 38:
«А куклы в театре Образцова, которые «водил» артист, обретали гердтовскую пластичность, его биомеханику. Сергей Аполлинарьевич Герасимов. Наблюдавший Гердта во время работы за ширмой кукольного театра, писал: « Он отдал ей (кукле) всё - жизнь, опыт, иронию, он словно бы становится рабом созданного им феномена. Но в этой кукле живет он сам ».
Источник: Гройсман Я. И., Правдина Т. А. «Зяма — это же Гердт!» — Н. Новгород: Деком, 2001. — С. 40.
Пример № 39:
«Теперь на его полотне, да и на всех последующих полотнах — «не фрагмент», не воображаемый вырез из какого-то более крупного целого, а замкнутая в себе целостная сцена». Импрессионистическое пространство в картине он впервые побеждает, выстраивая свое пространство — «более сложное, расчлененное, организованное... Впечатлению неустойчивости на полотнах импрессионистов... противопоставлена строгая уравновешенность, пропорциональность, соразмерность классического построения ...».
Источник: Шилов К. В. Борисов-Мусатов. — М.: Мол. гвардия, 2000. — С. 242.
Модель 5. «Надрыв» — игнорирование болезни.
Как правило, бывает при поздней болезни: новые навыки и компенсация не вырабатываются. Начинается процесс выжимания из себя максимума. Личность думает: «Я все еще такой же, как прежде». Борьба с болезнью, ее игнорирование.
Пример № 40:
«И все же он работает. Работает все время. Работает через силу, сквозь усталость и нежелание. Он смутно ощущает, что нельзя попустительствовать собственной подавленности, что единственный выход из этого состояния — работа, еще и еще раз работа. Гоголь, который из-за почти неизменно дурного здоровья и частого тяжелого душевного состояния никогда не мог себе позволить роскоши ждать вдохновения, говорил, что ежели в какой-то день не работается, то все равно надо брать в руки перо и выводить хотя бы «Николай Васильевич Гоголь, Николай Васильевич Гоголь...». И так до тех пор, покуда не проснется мысль, разбуженная рукой. Брюллов, человек вообще-то крепкого нравственного здоровья, сейчас, впервые в жизни попав в полосу тяжелого спада, инстинктивно ищет спасения только в том, чтобы регулярно, непременно, во что бы то ни стало работать, постоянно что-то делать. Фигурально говоря, некоторые его работы того времени в какой-то мере и представляют собой то самое гоголевское «Николай Васильевич Гоголь...». Можно было бы пойти более легким путем: впять благоразумным советам отдохнуть, ничего не делать вовсе какое-то время. Для него это было неприемлемо, его деятельная натура искала восстановления сил в действии, в работе».
Источник: Леонтьева Г. К. Карл Брюллов. — 2-е изд., доп. — Л.: Искусство, 1983. — С. 121-122.
Выводы по разделу:
Общая стратегия.
Инвалиды, достигшие творческих успехов, как правило, занимаются не «профильным инвалидным творчеством». То есть, они делают то, что им противопоказано, даже вредно: Брюллов, Кустодиев, Борисов-Мусатов — они имеют заболевания опорно-двигательного аппарата, но при этом по 12 часов стоят у холста; Островский – писатель, который не слышит, не видит и не двигается; Гердт – в 75 лет (уже в острой стадии болезни) карабкается на балкон (в роли Мефистофеля); Батюшков – потомственный сумасшедший, занимается «фантазерством»; Ерошенко – слепой путешественник и т. д.
Часто, эта «вредность» только помогает, и недуг усиливает творчество.
Продолжение следует...