Сейчас (2021г) заканчиваю третий курс университета на заочном отделении - практически три года остались "за спиной" учебного процесса... процесса, который меня отчасти разочаровал. Я не первый раз числюсь в Политехе (Тверь). До этого также учился в нём на заочке с 2001 по 2003 год, но не докончил по семейным причинам. Поэтому есть что сравнить, а именно современное обучение и обучение до "реформ".
Так какие же перемены я заметил?
1. "Минимальное количество часов на предметы"
С первой же сессии я был поражён тем, что колличество часов обучения стало в разы меньше, чем было это в старые времена. Как говорили нам постоянно преподаватели (по разным предметам) - министерство образования провело реформу, связи с которой время обучения для заочного отделения теперь будет минимально - 2-3 пары на один предмет или меньше.
И это реально так... Когда я учился раньше, то мой учебный день в период сессии был загруженным с 8.30 до 17.00 и иногда даже до 19.00. А теперь в среднем два три часа - к примеру, 11.30 по 14.00. Это было очень неожиданно. Ехав на установочную сессию первого семестра, я готовился к "плотной" учебе, большому количеству конспектов, многочасовых опытов в лаборатории, а получил в замен два-три часа в лекторской, где преподаватели просто рассказывают что за предмет вы будете проходить самостоятельно в течении семестра. А очень хорошие преподаватели, ругая минестерство образования, пытаются за это время "впихнуть не впихуемое" - передать вкратце самую суть за "огрызок" времени и при этом рассмотреть решение задач.
2. "Вы всё найдете в интернете!"
Именно этой фразой, объясняется сокращение часов заочного обучения на сессии: на высшем уровне решили, что в интернете есть всё, что нужно студенту и по этому время обучения можно урезать... Знаете, мне иногда охота найти этих "умников" и тыкнуть их в этот интеренет, чтобы они нашли мне лекции по "математическому моделированию энергетических задач", "электроматериаловеденью", " метрологии" и т. д. На первых двух курсах я практически ничего не мог найти в ютубе или вообще в интернете по таким предметам. Мне постоянно приходила в голову мысль, что, если министерство образования сократило нам часы, то оно должно хотя бы компенсировать это тем, что сделать лекции в ютубе, чтобы заочники со всей страны могли их просмотреть, не ища по всему инету куски информации.
Да, многие из вас скажут, что в старые времена интернет не был таким доступным как сейчас и люди учились только по книгам из университетской библиотеки. Но я вам напомню, что приезжая на сессию в те времена, мы изучали пускай в краце, но очень обстоятельно (с многочисленным решением задач), где-то 2/3 учебного материала, а 1/3 оставалось "на дом". А сейчас ты просто едешь домой с учебниками и крайним минимумом знаний.
Самое удивительное, что на третьем курсе положение с "заочкой" улучшила пандемия - такого количества лекций в ютубе и вообще в интернете (практически по всем предметам) я не видел отродясь. Посмотрите на их датировку - минимальная с лета 2020, а все остальные 2021 г. Перевод на удалёнку заставил преподавателей выкладывать видеоуроки в сеть - это очень сильно облегчило обучение. Но почему до этого не додумались сами наши "умники-реформаторы" с самого начала своих действий? Почему нельзя сделать сайт (или канал в ютубе), где будут обстоятельные лекции по всем предметам? Или надо каждый раз ждать какой-либо пандемии?
3. Борьба за каждого бюджетника
А теперь к положительным сторонам реформы. В 2000 годах на первом курсе у меня был неприятный разговор с методистом, который просил сообщить всем, кто учится на бюджете, что при задолженностях они будут "вышвырнуты" без промедления: "университету важнее платники, так как они приносят деньги в институт, а те, кто учится на бесплатном - они учатся за нас счёт и просто занимают место, которое могло приносить деньги. Поэтому как только будет такая возможность, то мы освободим это место...". Не скажу, что передал слово в слово, но суть точно передана. Я и вправду был свидетелем того, как бюджетники "вылетали" и платников тянули до последнего.
Что изменилось? Как только я поступил в универ в 2018, мне пришлось из-за некоторых обстоятельств стать старостой группы, а значит было назначено общение с методистом по поводу обучения нашей группы. Первым делом был разговор о бюджетниках и он меня очень удивил (основной смысл): "передайте учащимся на бюджетных местах, что правительство платит за каждого из них больше, чем платники отчисляют в университет. Мы будем до последнего тянуть бюджетников в учёбе. А также, передайте ребятам, учащихся на платной основе, что, если в течении трёх семестров у них не будет троек, то они будут автоматически переведены на бюджетные места". Скажу, что меня это сильно удивило. Такой контраст.
Это конечно положительный момент, но на сколько он превышает те минусы, что появились? Хотя пандемия немного скорректировала эти отрицательные стороны заочного образования на время ограничения посещения учебных заведений, но на сколько долго? Ведь, ограничения уже сняты, и вполне возможно, что такой сплекс лекций в интернете уже больше не предвидится...