Мне кажется, очень хорошая - и актуальная для нашего образования тема, поэтому решила создать отдельную публикацию.
Коллега жалуется: «11-классница не знает, из чего производится бензин» Он просто негодует, от того, что так низко упало преподавание химии в школе.
Но, у многих возникает вопрос – а зачем нужно это знание, как оно актуализируется в повседневной жизни 11-классницы? Стоит заметить, что производство бензина из нефти кустарным образом в гараже для личного автотранспорта - это плохой вид актуализации. А вот понимание, как связаны цены в магазинах и автозаправках и курс нефти – более важно. Может быть, у девушки проблема со знаниями не по химии, а по истории и обществознанию (ну и немного по географии), то есть по гуманитарным дисциплинам...
Вероятнее всего в данной ситуации получается междисциплинарное «не-знание». То есть, и химию плохо знает и обществознание и тп. Ведь некоторые знания даются по какому-то одному конкретному предмету, а затем эти знания встречаются и используются в разных других предметах. Тогда выходит, что проблемы не только с химией, а в общем и целом в образовании.
Лично я считаю, что все базовые знания, которые даются в школе очень пригодятся в жизни (по всем предметам). Мне пригодилось почти всё. Единственное что можно оспорить - производная интеграл, матрицы и тп в математике, но мне и это пригодилось. Физику и химию надо знать, не обязательно помнить формулы и уметь в дальнейшей жизни решать задачи, но главные законы этих предметов знать необходимо.
Кто плохо знает физику и химию, для тех все процессы в жизни – магия (шучу)
Хотя, по мнению многих и географию незачем знать, на то извозчики есть (Фонвизин "Недоросль"). В таком случае и таблицу умножения не надо знать - есть калькуляторы.
А если давать только те знания, которые актуализируются в повседневной жизни, то и литература не нужна вся целиком. Получается, что так…
Я считаю, что изучая предметы, мы автоматически получаем инструменты для изучения жизни теми методами, какими это делает соответствующая наука. Вне зависимости от того, откуда мы берём учебный материал: из жизни или не из жизни.
И, напоследок, моя любимая история:
«..кандидат технических наук говорит сыну: что ты на такой маленький огонь поставил яйца варить? Сделай посильнее - быстрее сварятся»
Спасибо, что дочитали.
Подписывайтесь, чтобы не пропустить новые публикации!
Нажимайте "нравится", я буду Вам благодарна!