В общем, столкнулся я с тем, что есть ещё люди в русских селениях, которые верят в школьные оценки. Те самые оценки, которые "если брат приходит с <тройкой>".
В школьной среде есть такой числовой параметр "качество образования". Штука довольно забавная. Когда я первый раз узнал, как он определяется, у меня волосы в жилах из орбит повылазили. В основном - от серьезности, с которой все его постоянно считают.
По-простому, это процент учащихся, имеющих только "4" и "5".
Казалось бы - а что тут такого? Нормальный же параметр, показывает, сколько учеников освоили программу без проблем.
А вот тут подвох. Оценка уже давно перестала быть объективной мерой знаний. (Если вообще когда-нибудь была). Любой учитель легко вспомнит такую ученицу, которая приходит и просит: "ну давайте я реферат какой сделаю, а Вы мне тройку не будете ставить, у меня только по Вашему предмету тройка выходит". Ну, и в итоге, учитель вполне может подогнать своё "качество образования" к заранее заданному уровню.
В принципе, аналогичный показатель - средний балл. Простое среднее арифметическое - как-то не солидно, поэтому придумали весьма забавный параметр - степень обученности учащихся (СОУ), Который точно так же вычисляется на основе оценок:
СОУ = ("5" × 100 + "4" × 64 + "3" × 36 + "2" × 16 + "н/а" × 7) / общее кол-во
В статистике это называется "средневзвешенным баллом". Не надо быть Эйлером, чтобы увидеть в этом СОУ ещё манипуляции статистикой: "пятёрки" имеют самый большой вес, а двойки и "н/а" - самый малый. Это значит, что один пятерочник легко перевесит пять двоечников.
То есть, мало того, что оценка - совершенно сама в себе, как показатель, так ещё и на её основе такие вещи заведомо в пользу отличников считают.
И вот, набрав высокий СОУ, школы это называют "качественное образование", ибо "при 100% успеваемости, имеем качество образования 75% и СОУ 92%, что на 3% выше, чем в прошлом году"