Многое уже было сказано до нас. Как историк часто прихожу к такому выводу. И достижения наших предков, когда-то забытые, не только можно, но и нужно использовать сегодня. Ярким подтверждением этой мысли будет система воспитания, которую Екатерина Великая выбрала для своих внуков – князей Александра (будущего императора Александра I) и Константина.
В 1784 году она написала «Наставление о воспитании великих князей Александра и Константина», где дала четкие указания наставникам, как нужно воспитывать наследников престола и чему их обучать. Читая этот документ понимаешь, что ничего сверхнового в сфере воспитания детей изобретать, пожалуй, не нужно: самые важные идеи изложила Екатерина Великая.
Рассмотрим наиболее яркие из них более подробно.
1) «Привлекать любопытство детей к учению ласкою, а не принуждением;… Когда к какому учению, в которое время, или часы, охоты не имеют, тогда их высочеств к тому не принуждать; но прилежно избирать иной час, или время, когда охоту к тому иметь будут».
Тут и добавить нечего. Всем бы так учиться! Но как учитель общеобразовательной школы предполагаю, что такой чудесный метод подойдет только для индивидуального обучения. В школе, где учитель одновременно работает с 20-30 детьми, невозможно подстроиться под «охоту» каждого ученика.
2) «Кто не слушается, тот болен, следовательно, лишен выгод здорового.»
Гибкое отношение наставников к воспитанникам, описанное выше, не означало, что им позволено все. Екатерина четко указала, что капризами и криками дети не должны получать желаемое.
3) «Чтобы не кушали, когда сыты, и не пили, не имея жажды; и чтоб когда сыты, их не потчивали пищею или питием; Да будет одежда их высочеств летом и зимою не слишком теплая, не тяжелая, Чтобы платье их было как возможно проще и легче».
Умеренность во всем – один из основных принципов, которые повторяет Екатерина в своем Наставлении. Она не хотела допустить изнеженности и капризов, внуки великой императрицы должны были стать смелыми, независимыми и умеренными людьми.
4) «Не оставлять их высочеств никогда в праздности.»
Великим князьям не позволялось проводить время в «ничегонеделании». В целом, Екатерина подчеркивала невозможность «размягчения духа», лености и безделья. Вместе с праздностью, воспитателями такие порывы должны были пресекаться.
5) «При всех случаях вселять и напоминать их высочествам правила человеколюбия и благоволения ко всякой твари и поощрять их к тому похвалою за те качества, в людях приобретаемою.»
Воспитание гуманности – ключевая идея эпохи Просвещения. Екатерина, как известно, была просвещенным монархом и в этом духе воспитывала внуков. Им не позволялось вести себя грубо ни с каким живым существом. По отношению ко всем другим людям наследники престола должны были выказывать уважение и любовь.
6) «Истинная смелость состоит в том, чтобы пребывать в том, что долг человеку предписывает».
Быть монархом такой страны, как Российская империя – ноша не из легких. История знает не мало примеров, когда такой «долг» был не по плечу человеку, оказавшемуся на месте монарха по воле судьбы и благодаря принципу престолонаследия. Екатерина хотела подготовить внуков, насколько это возможно, к такой ответственности.
И можно утверждать, что у нее это получилось. Александр I, унаследовавший престол после своего отца Павла, правил страной двадцать четыре года. Именно при нем русский народ стал победителем Наполеона, а русское государство – самой влиятельной державой в Европе того времени.
Источник – «Наставление о воспитании великих князей Александра и Константина*. Собственноручный именной указ и наставление Имп. Екатерины II ген-аншефу Николаю Ивановичу Салтыкову о воспитании великих князей Александра и Константина Павловичей. (13 марта 1784 г.)»