Татьяна преподаватель Московской школы - интернат для детей с особыми образовательными потребностями.
- Как устроено обучение в вашей школе?
- Наша школа является реабилитационной и осуществляет образовательную деятельность. Реализует как и общеобразовательные основные, так и адаптивные программы. В нашей школе ребята живут 5 дней в неделю. Детям комфортно, они живут в комнатах по 2-3 человека. Конечно, немного грустят по родителям, но им не скучно. Формируется определенная дружеская компания, чем-то напоминающая пребывание в детском лагере.
- Какие специалисты входят в штат сотрудников вашей школы?
- Помимо педагогических работников, в штат сотрудников входят воспитатели, специалисты осуществляющие индивидуальное сопровождение. Это тьюторы, которые осуществляют сопровождение как на самих занятиях, так и в ходе любой другой деятельности. Так же в школе достаточно логопедов, психологов. Конечно, в школе работают медицинские сотрудники, которые осуществляют медицинские процедуры, физиотерапию.
-Вашу школу интернат могут посещать только жители Москвы, или ребята приезжают из других регионов?
-Для зачисления в школу необходима регистрация в Московском регионе.
-Расскажите немного о самих реабилитационных мероприятиях...
-Само понятие реабилитация достаточно широкое, оно включает в себя не только медицинские процедуры. Медицинский аспект, конечно очень важен, но под реабилитацией наша школа понимает еще и социально- педагогическую реабилитацию. В медицинском отношении - это физио - процедуры, массажи, души, лечебная физкультура. Социально - педагогическая реабилитация - это арт- терапия, занятия с психологами, различные виды ролевых игр, дефектолог, конечно же система уроков.
-Как на ваш взгляд обстоят дела с инклюзией в массовых школах?
-То, что в массовых школах было объявлено это направление это совсем не значит, что оно реализуется. Не готовы массовые школы к инклюзивному образованию. И это не только в плане материально - технического оснащения, а также и работы учителя. Да, оказавшись в обычном классе, ребенок учится по адаптированной программе, но зачастую у учителя не хватает ресурсов для качественного обучения. Учителя сталкиваются с тем, что они не знают как найти подход к такому ребенку, как обучать его по этой адаптированной программе. Не владеют дефектологическими методиками. И это создает определенные сложности..