Во времена моего детства не было такого, чтобы детей специально развивали.
Воспитание по стандартам
Был стандарт воспитания, где ключевую роль сначала играл детский сад, потом эстафету первенства перенимала школа. Дальше следовало среднее специальное учебное заведение или институт. Кому как больше нравится и у кого на что способностей хватило.
Лично у меня все было именно такой набор. Плюс еще одна спортивная секция. В старших классах добавился дополнительный английский и кружок по античной истории. И то его я выбрала исключительно потому, что подружкам захотелось. Так сказать, пошла за компанию, а не из глубокого интереса.
Интерес и понимание чем в жизни хочется заниматься (писать тексты на разные темы, заниматься творчеством), пришел значительно позже. И исключительно потому, что столкнулась со многими вопросами на практике.
Предполагаю, что будь в детстве больше возможности для выбора, процесс моего профессионального определения так бы не затянулся.
Сейчас можно развивать
Возвращаясь к теме современного тренда развития детей, скажу, что дать ребенку возможность попробовать одно, другое, третье - разве это плохо?
Уверенна, скептики тут же начнут говорить о пресловутой перегрузке в школе, какие уж тут развивающие занятия.
Во-первых, нагрузку можно и нужно регулировать. Кто-то справится, кто-то нет. Все индивидуально и ответственность ложиться на плечи родителей.
Во, вторых, не попробуешь - не узнаешь. Откуда можно знать к чему у ребенка склонности, если он этого не пробовал? Вариантов, куда можно применить способности ребенка, сейчас масса. И даже больше скажу, не все кружки платные. И не все расположены вдалеке от дома. Чтобы найти подходящий, даже идти никуда не надо. Надо только открыть интернет, найти ближайший центр местной активности или муниципальный детский центр, посмотреть на сайте расписание, выбрать подходящее время.
В-третьих, не надо себя загонять в идеальные стандарты. То есть думать, что на любом занятии ребенок должен быть лучшим, побеждать в соревнованиях, участвовать в олимпиадах. Иногда бывает достаточно просто чему-то учиться, овладевать навыками.
В-четвертых, не обязательно постоянно открывать для ребенка что-то новое. Можно вернуться к старому, если по какой-то причине сначала не получилось, пришлось отказаться, а сейчас хочется попробовать снова.
К слову, в моей ситуации, а у меня две дочки 8 и 10 лет, так получилось с фигурным катанием. Пока дети не ходили в школу, они регулярно посещали секцию. Учились не на результат, а для себя. Потом не стало получаться по времени и примерно год пришлось пропустить. Теперь занятия удалось возобновить.
Этого бы не случилось, отнестись я к занятиям как спорту, где пропуск тренировок недопустим. Отношение же к катанию на коньках как к очередному полезному навыку, получаемому исключительно для себя , в корне меняет дело. Дети занимаются с удовольствием.
Стоит ли бояться давать детям пробовать новое? Наверное, нет. Стоит ли учитывать при выборе кружков и секций склонности и интересы детей? Наверное, да. А границы определять безусловно нужно. И это ответственность родителей.