Если нет у человека желания вязать, так и оставьте его в покое. Потому что рукоделие по принуждению – это преступление против личности. Любовь к вязанию, в частности, - это дар свыше, редкий дар, хотя и кажется, что умеют вязать многие.
В школе дали задание освоить столбики без накида крючком и связать три образца. Дочка попросила меня. И я без зазрения совести, без слова укора и прочего воспитательного словоблудия согласилась. Не потому что умею, а потому что знаю, для моего ребенка вязать - это мучение. Не дано, не интересно, не хочется…
Молчу и о пользе вязания, всё это дочка понимает, соглашается. Она любит вязанные вручную вещи, уважает людей со спицами и крючком в руках. Иногда просит связать ей что-нибудь этакое, например, героя among us и с благодарностью принимает работу. Несколько раз она пробовала вязать, видимо, стараясь подражать маме, что свойственно дочерям. Но… не её это.
Если и должно быть вязание в школе, то только по желанию, без «двоек» и прочих сложностей.
Посмотрела учебник по технологии за 7 класс, в котором один из разделов посвящен вязанию крючком. Уверена, что подобная подача, мягко сказать, недопустима, а грубо, просто преступна. Ни одна девочка не загорится вязанием после подобного чтения.
Что толку складывать столбики в квадратики и кружки? Дайте связать что-то полезное, соответствующее потребностям и возрасту школьниц, времени и даже моде. Посмотрите учебник. Ни одного примера готовой работы. Непонятные коричневые прямоугольники с неровными краями. Уж точно не эталон мастерства. Они вообще зачем?
Вроде и написано четко, по делу, но слишком поверхностно, вяло.
Почему бы этот же квадратик из столбиков не обыграть в виде подставки под кружку или забавного аксессуара. Что там любят девчонки в 14 лет? Всякие мелочи-безделушки? А в качестве примера привести платье Ванессы Монторо. Показать настоящие произведения искусства, связанные крючком, и представить вязание как творчество, доступное каждому. Ведь, когда изучают живопись, не показывают в качестве примера детские рисунки или простые мазки.
Вообще, столбик и петля – это одно и то же? Полная путаница в понятиях…
«Чтобы связать полотно необходимой ширины, вяжут цепочку из необходимого количества воздушных петель. Если полотно будет большой ширины, трудно точно подсчитать количество воздушных петель. Поэтому лучше вязать цепочку нитками другого клубка и в случае необходимости добавить недостающие воздушные петли» (Из учебника технологии за 7 класс под редакцией В.Д. Симоненко)
Дорогие вязальщицы, можете объяснить мне, как это «добавить недостающие воздушные петли»? Как же мудрено написано. Наверное, чтобы дети точно не поняли.
Неужели и в учебниках советского времени также? Нет. Всё-таки приближено к жизни и написано на доступном детям языке.
Смотрю книгу А.Д.Жилкиной и В.Ф.Жилкина «Рукоделие», переиздание 1955 года.
Даже цепочка из воздушных петель называется «шнурочком», уже вещь нужная в хозяйстве. Далее предлагается связать шапочку, а резинку к ней из столбиков без накида за заднюю полупетлю. Может, и не современная модель, но азы вязания шапочек одинаковы во все времена, как и форма головы.
За шапочкой идет описание шарфа узором «шахматка». От подобного аксессуара не откажется любая современная девчонка, моя дочка уж точно. Особенно если взять модную нынче супер объемную пряжу. Простая модель, для начинающих...
И напоследок задание №4 из того, что задали дочке: «сравните внешний вид полученных образцов. Прикрепите образцы на картон». Это уж пусть сама прикрепляет-приклеивает, как хочет. С меня довольно и вязания квадратиков... Печальная картина... Пошла вязать, раз обещала.
Ставьте лайки, подписывайтесь на канал, делитесь в соц. сетях. Здесь всем рады)))
Читайте также
Даёшь урок вязания в школе
Если мама вяжет
Учить ли дочку вязать крючком
Если и учить девочку вязать крючком, то только по этой книге