Решение отдавать учиться детей с семи лет было продиктовано не диссертациями ученых мужей, а простой житейской мудростью. Помните рассказ "Филиппок" Льва Толстого? Юные вундеркинды являются редкостью, и большинство нормальных детей приобретает усидчивость только с семилетнего возраста, а термин "гиперактивный" в этом случае неуместен. У всех обыкновенных детей до 7 лет преобладают процессы возбуждения над процессами торможения, что делает невозможным их долгое пребывание в вынужденном положении за партой.
Однако, амбициозные родители стараются учить читать-писать своих малышей с пеленок (заметим, что время на обучение чтению семилетки равняется трем месяцам). И действительно, отдав этой идеи три-четыре года жизни, некоторых пяти- и шестилетки бегло читают и считают. Такие дети попадают в первый класс раньше времени, и получают целый букет проблем. Массово с этими проблемами столкнулись в украинских школах, где было введено двенадцатилетнее обучение.
Во-первых, наши школы не создают для физиологически незрелых малышей должных условий. В дальнем зарубежье шестилетки лежат на ковриках и смотрят кукольные спектакли. Возрастом нашего первоклашки учитель мало интересуется. Если ты в школе, будь добр - носи тесный пиджак, сиди тихо все уроки, и будь отличником. В первом классе учителя не делает скидку на возраст. Понятно, что одноклассники семи с половиной лет выглядят предпочтительнее шестилеток. Зачастую у малышей недостаточно развита мелкая моторика, и это мешает им не только красиво писать, но и элементарно завязывать шнурки на уроке физкультуры.
Встречались случаи развития заикания у шестилеток-первоклассников, которые находились в группе продленного дня. Исправить урон, нанесенный неокрепшей психике малыша, практически невозможно.
Понятно, что через год-полтора основные проблемы отпадают,, так как ребенок просто достигает соответственного для обучения возраста. Поэтому большинство гимназий отказываются принимать шестилеток. Их дирекция помнит, что в России ранее брали в гимназию только с 10 лет.