Кругом только и разговор, что о перегруженных детях. Вот только никто не задумывается, что детям может нравиться посещать сразу несколько кружков или секций. Почему? Да потому, что у ребенка могут быть разносторонние интересы, а со школьной программой он без труда справляется.
С трех лет изучать иностранный язык, с пяти - робототехнику, в шесть ходить на подготовку к школе, не бросая предыдущих занятий. Вы не поверите, но дети способны на гораздо большее, если не требовать от них лишь отличной успеваемости, а мотивировать интересом, который у них должен быть.
Именно интерес к предмету, а не желание родителей, чтобы ребенок посещал те или иные занятия, является лучшим мотиватором для детей. Интерес общения со сверстниками или педагогом, интерес узнавать что-то новое, интерес попробовать то, чем раньше не приходилось заниматься.
Выбираем направления с умом
Мы же взрослые люди и понимаем, что ресурс любого организма не безграничен. Ситуация с допобразованием, доведенная до абсурда, - что может быть хуже? На помощь приходит разумность выбора и необходимость получения тех или иных навыков.
Чтобы испечь вкусный пирог, мы следуем определенному рецепту. Не смешиваем сильно сладкое и сильно соленое. Не кладем все яйца в одну корзину. Не пользуемся испорченными продуктами.
Так и при выборе кружков для ребенка не надо все ингредиенты запихивать в один пирог.
Мои дети, к примеру, не ходили в детский сад. У них было достаточно времени на посещение лепки, танцев, занятий в музыкальной и школы развития. Как только началась общеобразовательная школа, часть кружков пришлось сократить, поскольку было понятно, что школа в приоритете, остальное - по мере возможности.
Детский голос тоже слышим
Родительское счастье - то здоровый и счастливый ребенок. Еще хочется, чтобы без дела не слонялся, у телевизора не зависал и в смартфоне не пропадал.
Какой выход - правильно, организовать день таким образом, чтобы скучать было некогда, а время проводилось с пользой для ума.
Как это сделать? Воспользоваться допзанятиями, коих в настоящее время великое множество.
Но помним, что предлагать-то мы предлагаем, а заниматься-то не нам, а ребенку. Соответственно, детский голос тоже желательно услышать.
Когда моя старшая дочка, учась игре на фортепиано, сказала, что больше не может заниматься со своим педагогом, я уточнила, хотела бы она продолжать учится музыке в принципе. Получив от 6-летки утвердительный ответ, пришлось потрудиться, чтобы найти другого учителя, не отказываясь от музыкальной школы.
Некоторые решения в силу возраста дети принимать не в состоянии. Но не надо думать, что взрослые знают лучше. Особенно, если ребенок трудолюбив и не привык скакать по верхам, нигде сильно не задерживаясь.
Предлагать, а не решать за
Я отношу себя к категории тех родителей, в чьем детстве выбор был небольшой. Касалось это не только кружков и секций, но и всего-всего. И это наложило отпечаток на формирование представления о реальности: бери если дают, начатое доводи до конца, не бросай на полпути. Никто особе не спрашивал хочешь или нет. Быть может поэтому в воспитании своих детей я использую другой подход.
Назовем его подходом осознанного выбора. Почему тебе это нравится? Почему не нравится? На все должна быть своя причина. Иначе есть риск вырастить человека, огульно потребляющего без всякого разбора.
Ведь развитие личности не происходит по штампованным технологиям. Должны быть пробы, ошибки. Занятия должны нравится. Ребенок должен понимать зачем он что-то делает.
И тогда даже на обилие кружков найдется время. И в школе будет нормальная успеваемость. Все потому, что не из-под палки. А с желанием и интересом.
Делитесь своим мнением в комментариях.
Подписывайтесь на канал и ставьте лайк.