Художественный руководитель Лианозовского театра Надежда Егорова и руководитель детской театральной студии при театре Александр Таттари рассказывают зачем заниматься детям театром и какие в этом есть "подводные камни".
Зачем идти в театральную студию
Существует распространенный миф - что те, кто занимается в театральной студии, хотят стать актерами. Это совсем не так. Далеко не все дети, подростки и даже взрослые думают связать свою жизнь с этой профессией.
Для ребенка театральная студия – это просто кладезь необходимых жизненных умений. Вот несколько, самых важных:
– развивается чувство ответственности
Театр- дело коллективное, и от каждого зависит результат. И ребенок начинает включаться, осознавать, что это важно, что он не должен подвести товарищей, должен быть собранным, внимательным, выучить текст . Появляется личная зона ответственности. К сожалению , в школе, где учеба иногда нужна только родителям и учителю, а ребенок учиться « из-под палки» – это чувство не пробуждается.
- развивается внимание и память
ведь нужно держать в голове огромное количество задач. Например – выйти в нужное время на сцену, в нужной пластике, сказать нужный текст, услышать партнера, оценить, работать с реквизитом, работать в сочетании с музыкой ( иногда просто попадать в нее – обязательно), держать образ ( если необходимо), взаимодействовать с партнерами, импровизировать, если потребуется , и при этом иногда еще петь и танцевать. И все это может делать дошкольник 6 лет! После такого просто сидеть на уроке и слушать учителя - не проблема.
- развивается самостоятельность
Ребенок сам выполняет все эти задачи, сам справляется с ними и понимает, что оказывается, он может! Без мамы!
- появляется умение работать в группе
Если до занятий ребенок был очень конфликтный, все время перетягивал одеяло на себя и соответственно получал за это замечания, одергивания и тычки , то на занятиях ему не будут делать замечания, а направят эту энергию в нужное русло. Есть множество приемов, как это сделать. Например, попросить его, как пример для остальных, показать какое-то упражнение или возложить на него ответственность за что-то в спектакле, что у него хорошо получается. Дать организационные поручения, например, отвечать за реквизит. И у ребенка появляется дело , зона ответственности, он в круге внимания и ненужная пустая конфликтность уходит.
- развивается коммуникабельность, способность свободно общаться с людьми, в том числе и незнакомыми
В группе все дети из разных детских коллективов ( школ, детсадов), они знакомятся только на занятиях, и в этом новом коллективе у них появляются новые ритуалы, правила и способы общения. Никто никого не обижает и не насмехается. И те дети, которые раньше были очень зажаты, стеснительны, даже громко говорить боялись, начинают раскрываться, становятся свободнее, понимают, что выйти на сцену и что-то сделать - это не страшно, тем более в группе друзей.
И это лишь немногие из тех навыков, которые дает актерский тренинг детям.
Что такое занятия в театральной студии
Занятия в театральной студии в идеале должны составлять из себя целый комплекс, даже если педагог один и нет отдельных преподавателей речи и пластики: упражнения по сценической речи, по пластике, упражнения актерского тренинга. А также репетиционный процесс с обязательной финальной точкой, выпуском спектакля. Так как он является показателем изменений, произошедших с ребенком за это время и той целью, к которой стремились студийцы. При отсутствии такой финальной точки дети не видят результат своей работы.
Возраст юных актеров и их ожидания
Возраст у учеников нашей театральной студии разный. Мы работаем с детьми от 4 лет и до 16. Естественно все они разделены на группы по возрасту, так как между ребенком 4 лет и 6 лет – пропасть. Для занятий необходимо разделение, так как приемы, упражнения, да и подход к детям в каждом возрасте должен быть разным.
Все дети приходят в театральную студию по разным причинам. Подростки и даже младшие школьники выбирают это занятие осознанно, по крайней мере, многие их них. К сожалению, мы заразили детей театром, и наши подростки мечтают стать актерами. Говорю, к сожалению, потому что это профессия очень сложная, и не всегда приносит те результаты, о которых мечтает человек, когда выбирает ее.
Родители подростков рады, что у ребенка есть увлечение, которое формирует его жизнь, расширяет кругозор и культурный багаж, так как в студии нужно много читать хорошей литературы, а это несколько отвлекает от соцсетей и компьютерных игр.
К сожалению, наш социум обычно нетерпим к людям , которые кажутся странными, людям отличающимся от большинства. А здесь такие дети прекрасно себя чувствуют и находят свое место и на сцене, и в жизни. Атмосфера, которая царит у нас, не предполагает насмешек и агрессии.
Средние и младшие школьники, в основном тоже понимают, чего хотят, и уже после нескольких занятий могут определить - подходит ли им это занятие, их ли это место. Родители таких детей, приводя их к нам, хотят , в основном, раскрепостить ребенка, снять зажимы и просто научиться, скажем, ярко отвечать у доски. Но бывает, что детей приводят для перевоспитания, надеясь, что в студии он сумеет находиться в коллективе, не перетягивая все время одеяло на себя. И это происходит, ребенок включается в то, что важно для всех и важно для него тоже, и не стремится это разрушить. Иногда результаты просто удивительны. Впрочем, актерское мастерство- это же своего рода арттерапия.
Что же касается малышей, конечно, их приводят родители. Стремление родителей - раскрыть ребенка, понять, в какую сторону дальше развиваться, для так называемого общего развития. Но бывает, что родители хотят сделать из ребенка звезду. В таком желании нет ничего страшного, и мы, рассказав про все «подводные камни» и проблемы, с которыми придется столкнуться, по мере сил помогаем им в этом и потом с удовольствием смотрим, как наши воспитанники снимаются в рекламе или сериалах.
Как проходят занятия
Самих детей на занятиях интересует, прежде всего, атмосфера. На занятии должно быть комфортно, интересно, не скучно. Все навыки должны даваться в игровой форме. Особенно малышам. Актерский тренинг для детей - это комплекс упражнений на развитие внимания, памяти, воображения, фантазии, коммуникабельности, снятие физических и психологических зажимов – но в игровой форме. То есть ребенок играет, и при этом получает знания, умения и навыки незаметно для себя самого.
Все занятия, у всех возрастных групп, начинаются с разминки и упражнений, направленных на концентрацию внимания. Репетиционные занятия, на которых репетируется будущий спектакль, чередуются с занятиями актерского тренинга, где даются игры и упражнения русской театральной школы, адаптированные под конкретный возраст.
В группах всегда есть здоровая конкуренция за роли, и стремление детей сыграть понравившуюся роль является стимулом для плодотворных занятий. При этом обязательное условие - каждый ребенок участвует в спектакле, для каждого маленького актера есть роль . Секрет этого очень прост- у нас, например, есть свой драматург. Надежда пишет или компилирует драматургию специально для конкретной группы, под каждого студийца, исходя из их индивидуальности. И даже если ребенок пришел в середине года, для него специально будет написана роль и органично вплетена в сюжет.
Студийцы выпускают в год либо два небольших спектакля, либо один полноценный спектакль. Могут быть композиции по сценической речи.
Также наши студийцы имеют возможность смотреть спектакли театра, спектакли других групп нашей студии и впоследствии обсуждать их с педагогами.
Как мы к этому пришли
Театральная педагогика для Надежды Егоровой началась неожиданно. Изначально она получила юридическое образование ( в Российском Новом Университете) , но, поняв, что это не для нее, осуществила свою мечту и поступила в театральный Институт Современного Искусства на курс к народной артистке России Светлане Михайловне Брагарник. Закончив его, хотела, конечно, только одного - играть. Но судьба распорядилась иначе и , сразу же после окончания института , она отправилась как раз преподавать актерское мастерство. Правда, не детям, а студентам Ярославского Государственного Театрального Института в московской мастерской Олега Матвеева. Но желание играть было непреодолимо, и Надежда ушла в театр. Вначале в театр клоунады Терезы Дуровой, потом в театр «На Абрамцевской». И параллельно снималась в кино , рекламе и сериалах. Играла роли, начала ставить спектакли, писать пьесы ( Надежда Егорова член РАО).
Муж Надежды, Александр Таттари, как раз окончил институт, и ему необходима была практика работы с детьми. И они решили начать вместе, чтобы поддержать друг друга. И Надежда устроилась в пару мест преподавать детям актерское мастерство. Так получилась, что дети в этих организациях набирались совсем маленькие, от 4 лет. Вдруг стало понятно, что знаний и навыков общения с такими малышами ей не хватает, и Надежда пошла учиться на психологический факультет Гуманитарного Прогностического Института, который вскоре с отличием закончила.
Три года назад, став художественным руководителем Лианозовского театра , конечно сразу же, вместе с мужем, стала набирать театральную студию. Назвали ее «Классики».
У Александра первая театральная профессия - звукооператор. Это был театр «У Моста» в городе Пермь. И параллельно он учился в Пермском Институте Искусств и Культуры . По образованию Александр как раз режиссер- педагог. Хотя в Перми работал актером- кукловодом в Молодежном театре кукол, а в Москве актером Москонцерта , театра «на Абрамцевской» и снимался в сериалах. И заниматься педагогикой он не планировал. Но жизнь вносит свои коррективы. Честно сказать, Александр и не ожидал такого результата. Выяснилось, что детская театральная студия, как раз, его дело. Дети его обожают, а родители просто в восторге.
Помимо педагогики, Надежда с Александром продолжают активно работать в театре и сниматься, так сказать, они – играющие тренеры.
Случаи из практики
Дети приходят очень разные, некоторых родители приводят для того, чтобы раскрепостить ( малышей) , а они так зажаты, что совершенно не хотят даже играть в группе. Вот был один мальчик, дошкольник, который при прекрасном интеллектуальном развитии просто не выходил на сцену вообще. Не пойду и все. И вот пока Александр работал с остальной группой, Надежда с ним сидела в уголке и разговаривала за жизнь. Два месяца! Родители у мальчика оказались очень грамотные и понимающие и были готовы к такому повороту событий, что процесс займет время. И вот два месяца они с ним болтали, потом он стал выходить на самые яркие упражнения- игры, на 10 минут, потом подольше, потом ползанятия незаметно для себя мог отзаниматься. Через два года - главная роль в спектакле. Сейчас он снимается в рекламе, например в олимпийских роликах, где дети изображают разные виды спорта.
Разные формы работы
Отбирая драматургический материал, который будет играться подростками, нельзя проходить мимо каких - то проблем, существующих в нашем обществе. Нам кажется важным, чтобы у ребят была цель не только сыграть спектакль, но и изменить что- то в нашей жизни в лучшую сторону.
Авторский проект Надежды « Собачья жизнь» направлен на привлечение людей к проблеме бездомных животных, животных, содержащихся в приютах и на то, чтобы эти животные могли обрести дом.
Начала она с того, что она написала пьесу «Собачья жизнь» по мотивам повести К.Сергиенко «До свиданья , Овраг». И с ребятами поставили спектакль, они загорелись этой идеей. Потом связались с приютами для животных. Сотрудничают с муниципальными приютами для собак «Красная сосна» и «Кожуховский» и с частными московскими приютами.
Ребята играют очень пронзительный спектакль про бездомных собак и в финале выходят с портретами реальных собак, которые ждут в приюте своих будущих хозяев. В фойе театра стоят стенды с фотографиями собак, волонтеры приютов привозят щенков для устройства их в семьи. Финал спектакля- призыв зрителей к тому, чтобы они не остались равнодушными и помогали тем, что не может помочь себе сам. Мы продаем билеты на этот спектакль, и все собранные средства отдаем тому приюту, кто срочно нуждается в помощи.
А вот идея создать студию детского мюзикла возникла у Александра, когда он обнаружил, что часть студийцев посещает также вокальную и хореографическую студии. Поняв, что есть часть детей, которым интересен синтез трех искусств, открыли студию «Мюзикл» при Лианозовском театре.
Дети занимаются актерским мастерством, хореографией, вокалом групповым и индивидуальным, все в комплексе. Результатом таких занятий является мюзикл, который показывают неоднократно. В прошлом сезоне выпустили мюзикл «Непослушные котята» с группой детей 4-6 лет. И дети дошкольники играли мюзикл длительностью 30 минут, пели, танцевали, играли роли. Этот мюзикл принимал участие в фестивале «Театральная весна».
Еще у нас есть проект «Театральное лето». В июне для наших студийцев, которые не разъехались отдыхать, делаем некий интенсивный курс , чтобы им было чем заняться и куда пойти, ведь основная масса студий закрывается и в конце ставим маленький спектакль- сказку. Собираем в этот проект специально всех, разных возрастов, и работаем по авторской методике Александра, где старшие помогают младшим, младшие учатся у старших. В этом случае у старших студийцев вырабатывается педагогически навык, а младшие видят, куда им стремиться. И один раз взрослые тоже изъявили желание присоединиться к нам, и мы включили их в группу. Получился очень интересный эксперимент. Когда люди разного возраста от 4 до 45 лет выполняют вместе одинаковые упражнения - возникает потрясающая атмосфера. Мы поставили сказку «Колобок» где , например, Колобка играл военный 45 лет, двухметрового роста, а Зайчика девочка 5 лет. Результат превзошел наши ожидания. Получился интересный, очень смешной и яркий спектакль, все участники получили большое удовольствие и проявились самым неожиданным образом.
Подводные камни
Создание звезды – дело сложное и хлопотное, зачастую родители даже не представляют, какое количество времени и сил это занимает. Бесконечное стояние в очередях на кастингах - ребенок устает, пропускает школу - а роль может достаться не сразу или не достаться совсем. Ребенку нужно постоянно обновлять портфолио, так как он растет. Это время и деньги. И самое главное - только очень психологически стойкий ребенок может выдержать, что его не надо , его не хотят, его не утвердили и так изо дня в день, из кастинга в кастинг. Не потому, что он не талантлив или не красив, а потому, что у продюсера другой взгляд и ему нужен другой типаж. Вот от этого может быть психологическая травма и создаться неверное представление о профессии. В нашем понимание, в нашей студии, актерская профессия- это не постоянные кастинги , а планомерное развитие, учеба и рост в выбранном направлении. Именно это поможет потом в случае выбора этой профессии.
Но если мы видим, что цель родителей и ребенка определена, и они хотят уже сейчас окунуться в мир кино и рекламы, то мы помогаем им в этом, честно предупреждая обо всем, что их ждет и предостерегая от разочарований.
Выбор театральной студии
Театральных студий сейчас множество и, безусловно, среди них есть очень достойные. Но, к сожалению, встречаются и другие. Чтобы не ошибиться с выбором, позволим себе дать несколько советов.
Если в театральной студии, не видя вашего ребенка или видя его один раз, вам обещают сделать из него звезду экрана, вот только портфолио у них сделайте , и шоу-рил (видеозапись), и заплатите за постановку в базу - не тратьте свое время на выяснение цены вопроса. Это обман. Никто не знает, на что способен ребенок, его надо все-таки чему-то научить и главное, какое бы ни было дорогое портфолио и шоу-рил - решение принимает продюсер и режиссер.
Обращайте внимание на оснащение театральной студии. Самый лучший вариант, конечно, если студия при профессиональном театре и занятия проводятся на сцене, во всяком случае, у студийцев есть возможность на ней бывать. У студии должно быть техническое оснащение, свет, звук, декорации и костюмы для спектаклей.
Очень важный момент- образование педагога и профессиональный опыт. Не поленитесь посмотреть документы об образовании, в любой приличной студии их ксерокопии находятся в открытом доступе. Поищите сведения о педагоге в интернете.
И все – таки самое важное – это педагог, его личность , его умение наладить контакт с ребенком. Особенно это касается малышей. Умение создать в студии атмосферу доверия, творческую атмосферу, пробудить живой интерес к занятиям - задача педагога. И тут неплохо послушать рекомендации тех, кто уже в студии. Многие дети ходят в студию, как говориться, на педагога.
Цена вопроса
Средняя стоимость занятий в зависимости от количества часов и предметов от 2500 – 8000 рублей в месяц.
Есть конечно студии, где за месяц обучения просят и 10000 и 15000р, обещая золотые горы и звездную карьеру или потрясающий спектакль который будет , извините, «сляпан» за один- два месяца. Александр однажды работал в студии, в самом центре Москвы, где должен был поставить с детьми спектакль за 4 занятия. Это профанация, и не имеет никакого отношения к процессу обучения. Мотивируют создатели такой студии тем, что родители как можно быстрее хотят увидеть своих детей на сцене и готовы за это платить большие деньги. Он ,конечно, попытавшись хоть что-то дать детям за 4 занятия, оттуда уволился. Жаль детей, которые попадают в такую ситуацию. И хочется объяснить родителям, что в обучении театральному мастерству главное- процесс. Это не быстрое дело.
И главное- все должно иметь адекватную цену. Если студия оснащена, и в итоге на спектакле для ваших детей сделали декорации, одели их в хорошие костюмы ( специально для них пошитые), записали фонограммы, например, и выдали хорошие микрофоны ( если это мюзикл), или подключили других педагогов, провели мастер-классы по смежным дисциплинам - то это одна цена. А если театральная студия расположена в комнате 12 квадратных метров и там стоит магнитофон ( или и его нет) и при этом просят большие деньги- то стоит задуматься.
Рассказать о средней заработной плате педагога сложнее, она слишком разнится. Начиная от МРОТа ( 12000р) в государственных учреждениях и заканчивая зарплатой в дорогих студиях в центре Москвы ( до 60000р). К сожалению, знаем и такие театральные студии, где оплата педагога почасовая, независимо от количества детей, и эта сумма 500- 1000 рублей в час. В таком случае педагог не заинтересован в том, чтобы к нему ходили, ведь проще работать с небольшой группой, и качество работы, отдача педагога зачастую в таких судиях очень низкая, да и работают там случайные люди.