Школа в наше время - это часто совсем не то доброе, креативное и сильное учебное заведение, о котором мечтают родители, отдавая туда детей.
Минусы школы.
Проблема первая. Моя старшая дочь страдает оттого, что учителя не объясняют предмет на уроке. В начальной школе у неё был отличный педагог, и она помнит, как та старалась донести базу детям в классе. Дочка делит учителей на тех, что действительно дают знания и стараются, и тех, что заваливают домашней работой, тестами и ничего не хотят объяснять на уроке для сохранения своей энергии.
Я вспоминаю свои школьные годы, в то время учителя выкладывались на уроке. Более того, это было высшим пилотажем, если учитель смог так всё организовать, что дома почти не надо было учить, ну или требовалось минимальное количество времени.
К сожалению, этот момент безвозвратно прошёл. Современные учителя завалены тестами, бюрократическими требованиями. Не знаю, виноваты ли они в том, что предпочитают переложить груз ответственности на родителей и детей, но тенденция налицо: осваивать большинство предметов приходится самостоятельно.
Проблема вторая. Неорганизованность в распределении материала по времени. Вчера, например, учитель математики в 20.11 присылает в вайбер задание на следующий день. Мало того что это уже совсем недетское время, так ещё и задание оказалось на ту тему, которую ещё не изучили. Хорошо, что младшей дочери помогла старшая. Она сразу выяснила, чего та не знает и, пролистав два параграфа вперёд, нашла недостающий материал. Часто случается, что дают объёмное задание по предмету, но не распределяют время. Дети банально могут не успеть его выполнить. Получается нервотрёпка, недосыпы, списывания…
Проблема третья. Школа не берёт ответственность за знания на себя . Если же учитель заболел или пропал, то надо самим думать головой и изучать материал, всегда есть вероятность, что потом получишь десятикратное увеличение нагрузки по предмету, так как будут гнать то, что упущено. Раньше всегда детей понимали в таких ситуациях, школа брала ответственность за свои промахи, детям шли навстречу и старались исправить ситуацию. Теперь пробелы устраняются усилиями детей и родителей. Школа приняла на себя роль контролёра. Это в лучшем случае.
На каждом собрании начиная с начального звена нам втирают, как сильна наша роль в обучении ребёнка! Хвалят тех, с кем родители делают домашнюю работу. Ругают и наказывают оценками ребёнка, если он не смог сделать трудное задание, но нашлись те другие, которым помогли родители. Впрочем, бывает и по-другому, официально говорят о самостоятельности, на деле же показывают обратно, что помощь необходима.
Проблема четвёртая. Несправедливые оценки и отсутствие внимания. Ранее я отметила, что школа стала контролёром. Но бывает ещё хуже, даже проверку не хотят делать грамотно. Ребёнок старается, делает домашнюю работу- а её не смотрят, на это тоже нужно время, а его тратить не хочется. У моей старшей дочери страсть к химии, она её обожает. Когда она болела коронавирусом, месяц пробыла дома, то прошла ни один курс по предмету, написала много олимпиад, решила учебник вперёд. Каково же было наше удивление, когда за полугодие нам поставили 4. Учитель просто решил, раз не пришла, значит отстала, несмотря на то, что почти все оценки по предмету были 5-ки. Педагоги не знают своих детей, потом удивляются, когда узнают, что ребёнок-то олимпиадник по их предмету.
Знаю, что талантливые дети, которые участвуют в олимпиадах, используя свои возможности по полной программе, часто пропускают школу. Учителя это откровенно не любят, это усложняет их контроль. Объяснять таким учителям, что ребёнок не прогульщик, приходится родителям.
Расскажите, как вы считаете, почему учителя перестали объяснять предметы? Или не хотят грамотно выставлять оценки детям? Почему прекратили взаимодействие по важным вопросам, ну а школа не желает брать на себя ответственность за обучение?