До 2020 года она была минимальной по причине того, что именно возможность завести новые очные знакомства была одним из ключевых мотивов для посещения подобного рода уроков. Для досуговой сферы характерны групповые занятия, масштабные (на несколько сотен участников) мероприятия (в помещениях или на открытом воздухе в формате open air ), крупные турниры для новичков и профи, фестивали выходного для с мастер-классами и вечеринками — однако всё это в период с весны 2020 года было либо отменено, либо перенесено. Сейчас привычные оффлайн-форматы постепенно возвращаются — но с рядом ограничений и в меньшем, чем обычно, масштабе.
Академик А. А. Вербицкий считал, что внедрение цифровых технологий в процесс обучения сформировалась под влиянием четырех объективных факторов: «1) успехи когнитивных наук, сформулировавших “компьютерную метафору” – механизмы переработки информации мозгом человека и компьютера идентичны; 2) наследование опыта технологического подхода к управлению учебным процессом, развитого в программированном обучении; 3) появление целой индустрии персональных компьютеров, самых разных цифровых устройств и необходимого для их работы сопутствующего оборудования; 4) давление бизнеса и рынка: всю продукцию нужно продавать, а образование – неисчерпаемый ее потребитель». Именно это мы сейчас и видим в досуговой системе.
Сложившаяся ситуация сформировала целый ряд условий, благодаря которым появились новые возможности как для педагогов, так и для их учеников. Изначально — в период всеобщей самоизоляции досуговые студии, по примеру артистов, цифровых бизнесов вроде онлайн-кинотеатров и платформ цифрового образования, начали делиться бесплатным контентом. Педагоги проводили онлайн-трансляции или выкладывали видеоуроки по темам. Также особой популярностью стали пользоваться уроки по ОФП, растяжке и простым разминкам, обусловленные тем, что люди слишком много времени стали проводить без движений.
Со временем, когда стало ясно, что ограничения на работу досуговых учреждений, учреждений физической культуры и спорта продлятся дольше, чем режим всеобщей самоизоляции, все поняли, что для сохранения бизнеса важно, помимо выпуска бесплатного контента, создавать и полноценные цифровые продукты. К тому времени значительная часть их аудитории (согласно исследованию рынка фитнес-услуг от РБК 2019 – это активное население 25-45 лет) освоилась с цифровыми сервисами трансляции вроде Zoom . Процесс начался с запуска уже существовавших до пандемии групп — только в формате Zoom -конференций, и изначально ученики собирались тем же составом, что и до локдауна. Со временем в группы стали записываться те, кто раньше не мог на них попасть по территориальному признаку.
Цифровой формат обучения только начинает активно развиваться и внедряться в образовательную систему. И это уже наша реальность, без которой невозможно современное образование в любом из его направлений. Данные технологии прочно вошли в нашу жизнь и их развитие будет активно продолжаться. Несмотря на некоторые недостатки, в целом, цифровой формат обучения имеет больше плюсов, чем минусов.
(с) Лоханина М.Е., 2020