Сказка "Лиса и Журавль" простая по сюжету, поэтому она подходит для чтения и малышам.
___________
Есть несколько общих моментов при чтении с детьми:
- если ребенок отказывается читать книгу, не читаем!
- если не задаёт вопросов - сами ничего не объясняем! Не пытаемся разъяснить смысл. Если спрашивает - останавливливаемся и обсуждаем.
- после чтения предлагаем ( не в обязательном порядке) поговорить, обсудить вопросы, можно попросить "помочь" понять какие-то моменты.
Итак, первый шаг на пути к пониманию текста - это понимание всех слов и выражений.
Словарик сказки
🖊️ Не обессудь - не осуди, не отнесись строго (от слова "суд").
🖊️Потчевать - устаревшее слово - угощать, предлагать съесть или выпить что-то.
🖊️ Стряпать - разговорное слово - готовить еду.
🖊️Куманёк - от слова "кум". Так ласково-почтительно обращались к знакомому пожилому мужчине. Кума - соответственно, такое же обращение к женщине.
🖊️ Званный пир - торжество, праздник с обильным угощением.
________________________
🖍️НеСОЛоно хлебала - ничего не добилась, обманулась в своих ожиданиях. Выходит из того, что соль на Руси была очень дорогой. Пищу солили не во время приготовления, а перед едой. Если появлялся нежданный и нежелательный гость, ему клали соли меньше всего.
🖍️ Манная каша (казалось бы, что такого!) - появилась в начале XIII века, на Руси производилась в небольших количествах и попадала на стол только к состоятельным людям. Простые люди манной каши не ели.
🖍️ Окрошка - традиционное блюдо русской кухни, состоящее из мелко порезанных овощей (покрошенных) и залитых квасом или простоквашей. У богатых добавлялось мясо. Окрошка перврначально была едой бурлаков: им выдавалась солёная сухая рыба, которую они не могли есть своими зубами и вынуждены были размачивать в квасе.
🖍️Как аукнулось - так и откликнулось. В переносном значении: как поступил ты - так и поступят с тобой.
Садимся поудобнее, выключаем звук на телефоне и откладываем его подальше
Читаем с детьми до 3-х лет
🥣Читаем без специальных комментариев, заменяя незнакомые слова и явления известными.
🥣Обращаем внимание на опыт ребенка. Например, он может рассказать/показать, как ест сам, что ему для этого нужно. А как едят Лиса и Журавль? Может вспомнить, как сам ходил в гости, чем угощался. И как приходили в гости к нему.
🥣Здорово будет показать фото настоящих животных - есть потрясающие детские энциклопедии и Google
🥣 Даём ребёнку раскраску и карандаши/краски и полную свободу фантазии. И просто поясняем/читаем по мере работы художника
🥣Развиваем моторику: одна ладошка раскрыта - тарелка, вторая сначала изображает лисичку - складывается ковшом и "зачерпывает кашу" . Потом двумя пальцами (большим и указательным) делаем Журавля и стучим по тарелке.
Для ребёнка, неумеющего читать, книги - это устная речь взрослого. Поэтому у нас, родителей, есть шанс окружить художественной речью (колыбельные, стишки, потешки, песенки) ребенка с самого рождения.
🥣При чтении сказки опираемся на интересы ребенка
*Любит лепить - лепим из пластилина героев сказки и проговариваем сюжет.
*Любит сидеть по три часа в ванной - покупаем резиновых лису и птицу, находим миску и бутылочку и делаем сказочный опыт: кто сможет наесться (напиться) из какой посуды.
*Любит наклейки - покупаем сказку с наклейками.
*Любит с мамой печь пирожки - ляпаем из теста и по ходу дела рассказываем сказку.
*Любит лего-дупло - строим фигурки лисы и журавля (весьма приблизительные) и играем.
В общем.
Вы поняли. 😊
Читаем с детьми от 3-х до 5-ти
ЭТО ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН. ОН НАПРАВЛЕН НА РАЗВИТИЕ ДИАЛОГОВОГО ОБЩЕНИЯ И ЭМПАТИИ У РЕБЕНКА. СЮДА ЛЕГКО ДОБАВИТЬ ПОНЯТИЯ ДРУЖБЫ И ГОСТЕПРИИМСТВА.
В три года начинает развиваться образное мышление ребёнка. Однако умение сопереживать ещё не сформировано.
Для чтения будем опираться на опыт ребёнка.
В этом возрасте ребёнок ещё не понимает взаимосвязи между поступками и может спросить: а почему Лиса и Журавль раздружились.
Действительно, сказка начинается с того, что герои завели дружбу, а заканчивается тем, что "с тех пор дружба врозь"
ПРЕДЛАГАЕМ РАЗБИРАТЬСЯ ВМЕСТЕ
📙Давай посмотрим, что у них случилось. Лиса пригласила Журавля в гости. А мы как ходим в гости? А к нам приходят гости? Что мы делаем, чтобы их встретить? Как Лиса готовилась к встрече Журавля? (это учит пересказывать текст и тренирует память. Помогаем, если ребёнок в затруднении).
📙Как ты ешь? (ложкой, вилкой) Как едят Лиса и Журавль? Из какой посуды. При необходимости делаем пальчиковую гимнастику и показываем, что у Журавля клюв стучит по тарелке, а Лиса не может пробраться в кувшин. Говорим о том, что все разные: выглядят по-разному, любят разные вещи, еду, занятия.
📙Журавль наелся? Почему? (закрепляем то, что показали). Он сказал об этом Лисе?
📙А Лиса сказала, что голодна Журавлю? Как можно узнать о чувствах другого?
📙Говорим, что такое досада-обида.
Подводим к тому, что, если ты не говоришь про свои переживания, другой может и не узнать.
Что нужно делать, чтобы такое не случилось? Говорить о том, что ты хочешь и договариваться.
Устраиваем небольшие театральные представления: кто-то повторяет действия и слова Лисы, кто-то Журавля. Театрализация помогает развивать эмпатию ребёнка.
Обыгрываем сказку, повторяя её, учитывая интересы ребёнка: раскрашиваем и делаем свою книгу, собираем пазлы.
Дети 5-ти лет могут сами устраивать кукольные спектакли, используя свои игрушки или вырезанные и раскрашенные фигурки или перчаточные куклы.