Одна из самых важных задач, которую решает в своем развитии ребенок первого года жизни - научиться ощущать и дифференцировать ощущения. Мягко, твердо, тепло, холодно, мокро, сухо, кисло, сладко...
Сначала этот процесс происходит как бы без участия ребенка, полностью извне. Ребенок не может сделать себя более мокрым или более сухим осознанно, не может сам согреться или охладиться.
Но постепенно малыш обнаруживает, что у него есть руки, учится брать предметы и манипулировать ими. И ведущую роль в освоении ребенком мира ощущений приобретает система рука-рот.
Что ребенок делает с абсолютно любыми предметами? Берет. Осматривает. Иногда роняет. И все, абсолютно все тянет в рот. Корочку хлеба. Погремушку. Ложку. Яблоко. Ботинок отца. Свою ногу. И своя нога, и яблоко на вкус одинаково прикольные.
Как любой этап развития - этап господства системы "рука-рот" крайне важен, и его, как любой этап развития, пропускать нельзя. Все недооблизанное сейчас ребенок возместит позже, будьте уверены. В лучшем случае все ручки до основания в школе съест. В худшем - придется годами работать на сенсорную интеграцию. Восполнять недостаток ощущений в раннем возрасте.
Не устаю говорить, что в раннем возрасте нет мелочей. И с этой точки зрения неполезен даже памперс. И вовсе не тем, что яички мальчику перегреет, а тем, что ощущения не осознаются тогда, когда ребенок к этому физиологически готов.
И пустышка. Рот заткнут, пустышка стерильная, гигиенично. Система не работает. Окружает ребенка только гладкий пластик - его так легко мыть. Система недополучает ощущений.
Разумеется, без ботинка отца, свежеприбывшего из электрички, развитие ребенка вполне обойдется. Не нужно переживать также, что у вас не хватает силы духа дать ребенку поразвиваться в кошачьем лотке. Но все чаще и чаще современные младенцы растут примерно так:
Манеж, дабы чего не вышло.
Только те игрушки, которые можно несколько раз на дню мыть, то есть только пластик.
Стремиться всеми силами, чтобы в рот все же ничего не тащил. Расценивать это действие как крайне нежелательное.
На улице никакого песка, никаких луж.
Однообразное по структуре, вкусу, виду и запаху питание.
На питании хотелось бы остановиться чуть подробнее. Возможно навлеку на себя праведный гнев сообщества гастроэнтерологов - но нет бОльшего врага для нормального сенсорного развития ребенка, чем баночка детского пюре. Ребенок именно в возрасте с полугода до года готов просенсориться на всю катушку. Это задача его развития. Он этого ждёт и хочет. И пища - прекрасное развивающее сенсомоторное пособие.
1. Ухитриться взять кусочек.
2. Пройти квест "донеси до рта"
3. Похлопать глазами, ощутив во рту - и что дальше делать?!
4. Согласовать движения органов ротовой полости так, чтобы кусочек отправился верным путем, при необходимости подвигать беззубыми челюстями.
5. Вытаращить глаза и услышать от мамы - кисло! Кислый лимон! Сформировать нейронную связь и первичное понимание речи - о, лимон. В следующий раз услышу, и не поведусь на предложение.
Вот, пожалуйста, развивающее занятие. С учётом огромного интереса к пище у полугодовалого ребенка - это занятие на часы. Часы развития.
Не состоится эта "развивашка" в малышовые полгода - специалист по сенсорной интеграции пропишет ребенку размазывание пищи по столу уже в три года. И займет этот неприятный этап уже гораздо больше времени, чем два года назад, как и все, что невовремя. И повредит уже усвоению социальных норм. Всему свое время.
Автор - Ольга Мордашова, логопед, дефектолог, поведенческий специалист. На ваши вопросы отвечаю в Инстаграме