Здравствуйте, читатели и мои коллеги! Сталкивались ли вы в своей практике с особенными детьми? Я- да.
Дети с диагнозами разного сорта. ЗЭПЭЭР. Слова какие, мощные, внушают, если за ними не скрывается форма умственной отсталости. Мне кажется, что в любой школе такие дети есть. Углубляться в проблему глубоко не хочу, выводят из класса на индивидуальное обучение по разным причинам.
Коррекционных школ осталось мало. Но для родителей коррекционная школа-это диагноз. Это не аттестат, а справка, а как чадо в жизни устроится?Чадо мучается в общеобразовательной школе. У него не задержка, а натуральная умственная отсталость, ужасный почерк, который я называю "чудо скорописи", памяти никакой. И эмоций никаких. То, над чем обычный здоровый ребенок посмеется, у этого ребенка не вызовет абсолютно ничего.
В конце года сил на таких детей просто нет. Я- не дефектолог, у меня нет этого образования, хотелось результата, но его нет. В 6 классе ребенок не знает,что такое прилагательное, существительное для него не часть речи, а то, что существует, даже склонений не знает. Работает только по схеме. Шаг в сторону- ступор! На предложение с деепричастным оборотом Ваня(естественно, имя поменяла) смотрит тупо.
Пыталась вызвать мать в школу. Тишина, матери плевать или боится, ч*рт ее знает. Спросила Ванечку, почему мама не расписалась в информационном письме, ответил: "Потом распишется!" Вакуум. Решила, что буду отказываться от этого ребенка в седьмом классе. Есть опытные коллеги, пусть берут, я не справилась, согласна.
Товарищи из министерства ввели инклюзию, а как ее вывести? Толку не будет. Будут нервы, что даже адаптированную программу не тянем. Но 8 вид- отбрыкиваемся. НО я откажусь точно! Нервы дороже, а школа- это хобби и работа за идею🤧
Спасибо за прочтение статьи.