Как сделать уроки русского языка интересными? Этот вопрос появился в повестке дня лингвиста, япониста, кандидата филологических наук Зои Ефимовой, после того как ее пригласили на работу в Японию. Обучение детей по программе русской школы шло с трудом, так как упражнения в учебниках были абстрактными и никак не связанными с жизнью детей. И педагог начала поиск приемов, которые помогли бы заинтересовать, эмоционально вовлечь детей в учебный процесс, сделать уроки более продуктивными и увлекательными. Сейчас она живет в США, преподает в созданной ею школе русского языка «Своими словами», обучает детей-билингвов русскому языку по авторской программе и с удовольствием делится с нашими читателями своими наработками.
– Еще преподавая в Японии, я в какой-то момент поняла, что еще немного, и дети возненавидят учебник, а заодно и русский язык, – вспоминает Зоя Ефимова . – Задания никак не соприкасались с жизнью учеников, не были им близки. Стало очевидно, что дальше так нельзя. Я долго искала подходящие материалы, чтобы дети с радостью шли на занятия. Это мой основной принцип преподавания. Язык – это средство, которое помогает выражать себя и взаимодействовать с окружающим миром. А чтобы что-то усвоить, человек должен сделать это своим, частью своего мира. Приведу несколько способов, как вовлечь детей, помочь им погрузиться в изучаемый предмет и даже полюбить его.
Это про меня!
Даже самое скучное упражнение можно оживить, если дополнить его какой-то деталью, которая соприкасается с жизнью ребенка.
Вариант 1
Самый простой и эффективный способ привлечь внимание ученика – подставить в текст его имя. Например, предложение «Школьник играет в футбол» мальчик Коля будет читать и писать с большим воодушевлением, если абстрактного героя назвать его именем. Здесь возникает и основа для развития речи. Можно поговорить с учениками, обсудить, кто любит играть в футбол, а кто – в другие спортивные игры. Причем это работает у детей всех возрастов, включая подростков.
Вариант 2
Повысить вовлеченность в процесс чтения можно с помощью приема, когда ребенок представляет себя на месте главного героя. Детям очень нравится высказывать свое мнение. Погрузиться в литературную историю им помогут вопросы и предложения педагога:
- Что бы ты сделал на месте героя?
- Представь, что у тебя…
- Придумай другое решение.
Вариант 3
Также можно перенести материал в сферу интересов ученика. Конечно, это непросто сделать учителю, у которого есть учебный план. Но я знаю, многие подбирают тексты и книги в соответствии с увлечениями ребенка. Если он интересуется динозаврами, дайте ему соответствующий текст или придумайте упражнение на «жи-ши», где будут его любимые динозавры. Такое задание ученик будет выполнять не формально, а с большим увлечением.
Пример по теме: окончание глагола «-тся» и «-ться». Чтобы преподнести в интересной форме этот типовой материал, где нужно дописать окончания глаголов и вставить их в нужное предложение, я решила использовать примеры из Гарри Поттера. Многие дети любят героев этого произведения. В упражнение я добавила несколько предложений из этой истории. Причем ученики в такой ситуации чувствуют себя настоящими экспертами, поскольку точно знают ответ.
Творим вместе!
Применим эффект IKEA – когда покупатели непропорционально высоко оценивают ценность товаров, которые создают отчасти сами (например, собирают из деталей). Этот же прием можно использовать и для образовательных целей. Предложите ученикам стать соавторами задания. Это очень включает в активную работу.
Прочитай и дорисуй картинку
Вот пример на тему «Антонимы» для детей младшего возраста. В этом упражнении ребенок должен преобразовать картинку в соответствии с текстом.
Одно дело, когда ты просто выполняешь стандартное задание, и другое – когда сам придумываешь, как «состарить» машину или чем «наполнить» пустую банку.
Прочитай, допиши и дорисуй
На первой карточке ученик должен прочитать предложение и дописать, какую книгу он читает, по желанию может нарисовать и себя. На второй нужно придумать и написать, что нес лис. На третьей – написать и нарисовать, кто танцует. Девочки особенно любят рисовать себя на месте балерины и писать свое имя.
Дополни предложение
Пример упражнений на прямую и косвенную речь.
Упражнение 1. Вставь реплики в предложения с прямой речью.
Миша сказал: «…»; Стася объяснила: «…»; Аня заметила: «…».
В задании я использовала имена моих учеников. Это вызывает у них много эмоций. Здесь выражается их отношение друг к другу.
Упражнение 2. А теперь переведи все придуманные раньше предложения в косвенную речь.
Что делать – догадайся сам
Ученик должен сам определить, что нужно сделать в этом упражнении. Например, ребятам предлагается несколько картинок, где показана какая-то история.
Кто-то скажет, что здесь нужно придумать продолжение истории или пересказать ее, кто-то предложит дорисовать этот комикс. Такую свободу давать очень полезно. Я вижу сразу взрыв энергии и интереса.
Ленивый учитель. Сделай то, что я не успел
Придумай вопросы
Это упражнение нужно давать, когда ученики уже знакомы с таким типом заданий. Обычно я задаю им после текста вопросы по содержанию. А после того как они уже сделали десять текстов, можно предложить им самим придумать вопросы и обменяться ими между собой.
Варианты: придумай ребус, загадку, продолжение истории, дополни предложение, прочитай и дорисуй картинку, сделай тетрадку-квест.
Пример задания «Искатель» для младших школьников. Это прекрасная практика чтения и письма. Детям выдается картинка со множеством объектов. Под ней написаны слова. Их нужно прочитать и найти на изображении упомянутый объект.
Потом ученики получают только картинку. Они сами должны написать, что изображено, и отдать это задание своим одноклассникам.
Изобрети сам
Новое правило учитель не объясняет. Ученики должны вывести его сами. Так они вникают в смысл и запоминают надолго. Допустим, мы проходим склонение существительных. Я говорю: «Существительные делятся на три большие группы – три склонения. А по какому принципу, я вам не скажу. Давайте вы мне будете называть существительные, а я их буду вписывать в табличку. Вы попробуете догадаться, как я их распределяю. Потом мы обсудим, чем отличаются эти группы». Колонки с 1-м и 2-м склонением заполняются достаточно быстро. А с третьим – сложнее. Этих слов не очень много. Кто-то наконец придумывает подходящее слово: «тень», «любовь», «жизнь». И тогда ребята говорят: «Мы поняли. Это все слова с мягким знаком на конце!» Я возражаю, что есть и такие, которые тоже оканчиваются на мягкий знак, но относятся ко 2-му склонению: например, «рыцарь», «пень». Все опять думают, высказывают свои версии. Потом у кого-то все же рождается догадка, что дело в том, о мужском или женском роде идет речь. Так мы приходим к выводу, что к 3-му склонению относятся существительные женского рода, которые оканчиваются на мягкий знак. После того как дети 15 минут размышляли, искали закономерности, запомнить правило им будет совсем несложно, поскольку они его фактически вывели сами.
Создаем связи со сверстниками и старшим поколением
Мы должны объяснить детям, что язык не существует в вакууме. Он нам нужен, чтобы общаться. Ребята берут интервью у родителей, бабушек и дедушек. Мы проводим дискуссии на различные темы. Часто обсуждаем и достаточно сложные вопросы, которые взрослые, как правило, обходят стороной.
Примеры тем для обсуждения:
- Напиши одну вещь, которая больше всего тебя раздражает во взрослых. Почему?
- Напиши три самых важных качества учителя.
- Напиши три самых важных качества родителя.
- Если бы я был учителем, то я учил бы детей вот как: …
Еще один способ развития речи – обсуждение книги. Например, мы читаем пару глав книги Петрановской «Что делать, если...». Потом я предлагаю ученикам описать свои варианты развития событий: «Представь себе, что ты остался один дома. Какие непредвиденные ситуации могут произойти?» Когда идет коллективное обсуждение, появляется очень много идей.
Закреплению пройденного материала помогает подготовка заданий для других классов. Подростки уже могут быть помощниками учителя или даже учителями для младших школьников. Такое вовлечение и взаимодействие детям интересно, у них горят глаза, они с удовольствием идут на уроки. А ведь именно этого мы и хотим больше всего.
Оригинальная статья размещена здесь.
Чтобы быть в курсе последних новостей из мира образования, подписывайтесь на наш Telegram-канал.