Утро. Завтракаем.
Младший ребенок (ему 6) сидит на стуле, подогнув под себя ноги. Сидит как-то боком, сам повернут в одну сторону, тарелка - в другую. Еда постоянно падает на стол.
Я: «Дима, сядь нормально!»
Ребенок пересаживается с коленок на попу, оставаясь сидеть так же, боком и криво, еда продолжает падать.
Что произошло? Ребенок получил размытое указание и выполнил его так, как понял. Последующее мое недовольство вызовет у него непонимание и вину.
Есть два простых правила, как давать четкие и понятные указания: Ставить задачу как можно конкретнее (описывая детали, сроки, желаемый результат). Использовать нейтральный тон голоса (не кричать, не умолять, не раздражаться). Очевидно, что я нарушил оба правила. И первое - в особенности. Наша с Димой ситуация была проста, я сразу увидел свою ошибку.
Мне стоило было сказать: "Дима, сядь ровно, лицом к столу. Иначе еда дальше так и будет падать на стол." Вот еще примеры размытых указаний:
· Веди себя прилично!
· Перестань так делать!
· Давай ты будешь хорошим мальчиком
· Играй как положено
· Не разговаривай так
· И даже «приберись у себя в комнате» может быть понято абсолютно по-разному и стать камнем преткновения
На самом деле, размытые не так безобидны, как кажутся. Ребенок их исполнит в силу своего (а не родителя) понимания. Это неизбежно вызовет раздражение у обоих. И, бац! ребенок чувствует себя плохим! Ведь в его понимании он исполнил указание, он «сел нормально», стал «вести себя прилично», «прибрался в комнате» и уж тем более «играет правильно». А вот такие указания скорее всего будут поняты однозначно:
· Говори обычным голосом/тише/шепотом
· Пожалуйста, иди медленней/иди рядом со мной
· Подожди своей очереди
· Измени свой тон на более вежливый
· Убери всю одежду в шкаф, а игрушки в корзину
· Не стучи мячом об стену, пока сестра спит
и т.д... Только не перебарщивайте с директивностью. (И это еще одно правило). Ни взрослые, ни дети не любят, когда им постоянно говорят, что делать.